小学数学新西师版一年级上册第一单元0~9 的认识《整理与复习1》教案（2024秋）

整理与复习1【教学内容】教科书第27页第1~3题，第29页第5题。【教学目标】1.通过整理复习，在具体情境中提高对数的作用、区别和联系的认知，进一步掌握0~9的大小顺序、分解和组成，区别基数和序数。2.初步感知整理复习的重要性，感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，形成初步的数感和符号意识。3.初步体会生活中处处有数学，在学习中体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。【教学重点】利用数的组成和分解正确解决问题。【教学难点】正确区分基数与序数并解决问题。【教学准备】多媒体课件、导学单。【教学过程】一、激趣引入，勾起回忆1.回忆。教师：同学们，这个单元我们认识了0~9，想想，你学到了哪些知识呢？和你同桌说一说。教师：好的，同学们对这些知识印象深刻。现在请同学们翻一翻数学书第10页到第26页，看看你还有什么想补充的。学生汇报。2.倒计时10秒开始上课（从9开始一个一个倒数）。教师：孩子们，你准备好了吗？我们大家一起先倒数学过的数，然后开始上课。9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。3.听儿歌，找数字。教师：孩子们，你们喜欢听儿歌吗？我们一起认真听，听完以后说一说儿歌里都藏着哪些数字宝宝。播放儿歌：门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，2，4，6，7，8。这句歌词里一共有1，2，4，6，7，8这些数字宝宝。二、自主探索，构建新知（一）数的作用、区别和顺序1.说生活中的数，理解数的作用。教师：孩子们，不仅儿歌里有数，我们生活中到处都有数。你能用数字宝宝说一说身边的东西吗？学生1：教室里有2扇门，有4扇窗户，1个西瓜，1篮苹果。学生2：一年级9班是1个班，2块黑板，1叠作业本，1个书架，3层书。……教师：孩子们真会细心观察，用小眼睛发现了这么多生活中的数。你知道数字宝宝有什么作用了吗？学生：用数字宝宝来表示东西的多少。教师：孩子，你真能干！说得太好了，我们可以用数字宝宝来描述事物的多少。2.教学第27页第1题，理解数的区别。教师：仔细看图，判断老师的数字宝宝写对了吗？77777学生：这样写不对。7颗珠子用7表示，6颗珠子该用6表示，9颗珠子该用9表示，5颗珠子该用5表示，8颗珠子该用8表示。教师：看来我们要用不同的数字宝宝来描述不同数量的东西。3.数的顺序。教师：明明有3支铅笔，如果妈妈买来1支，明明就有几支铅笔了呢？学生：3添上12 就是4，明明就有4支铅笔了。教师：明明有3支铅笔，如果妈妈买来2支，明明就有几支铅笔了呢？学生：3添上1就是4，4再添上1就是5，所以3添上2就是5，明明有5支铅笔了。教师：明明有3支铅笔，如果用去1支，明明还有几支？学生：3去掉1就是2，所以明明有2支铅笔。教师：数字宝宝添上几个就变大了，去掉几个就变小了。通常情况下，我们会把大的数排到后面，把小的数排到前面。（二）基数和序数1.教学第27页第2题。教师：孩子们，认真思考，你会解决问题吗？出示第2题。教师：同样都是6，为什么涂出来的苹果和圈出来的苹果不一样呢？学生：第6个就是排在第6的那一个，只有1个，圈出6个的6是有6个苹果。教师：看来6可以说成有6个，也可以说成第6个。其他数字宝宝呢？教师：原来数字宝宝可以说成几个，还可以说成第几个。2.排队。教师：孩子们，看！有一队同学在排队报数。报双数的同学出列（2，4，6，8）（从2开始，2个2个地数）；报单数的同学出列（1，3，5，7，9）（从9开始，2个2个地倒数）；让学生找人，描述人的位置。教师：为什么有同学说小红在第7，有同学说小红在第3？（规定数的方向）3.数的大小教学27页第3题：比一比，填一填，画一画。66699教学第29页第5题。大于3的数有：小于7的数有：大于3小于7的数有：三、回顾总结教师：通过本课的学习，你有什么新收获？教师：我们知道了数可以表示东西的多少，不同的数表示的东西数量不一样，要按照一定的顺序来分解数，可以利用数的分解与组成比较数的大小。【教学后记】2