小学语文新部编版一年级上册第五单元第4课《四季》教案（2024秋）

4.四季【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。读文识字（课件）读一读这首儿歌，边读边画出下面的生字，借助拼音认下来。niǎoshuōshìchūnqīnɡwāxiàzhepídejiùdōnɡ鸟说是春青蛙夏着皮的就冬我会写生字（课件）相信你会写得既正确又漂亮。四是小天我会组词说句子（课件）例：四——四个——我们从树上摘了四个苹果。是——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　　　。 天——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟这篇课文描述了一年四季有代表性的事物，春天的　　　　　，夏天的　　　　，秋天的　　　　　，冬天的　　　　　，让我们感受到了大自然的美丽。 朗读课文再读课文，要求读正确，读流利，读出韵律美。说说画画（课件）你喜欢哪个季节？说一说，画一画。【教学目标】1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。4 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识12个生字，会写4个生字。3.能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天，充满活力的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。（课件）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：四季。二、整体感知，质疑问难。1.根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍。②有不明白的地方，用横线画下来。③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2.小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困惑的问题。3.反馈。①课文有几句话？每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究）三、学习生字、新词。（课件）1.学习12个生字。你认为应该注意哪些字的读音？你能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读。②自由读、开火车读生字。2.这些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名说）3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多优美呀!我也会试着说几个。4.书写生字。（结合课件）①读生字：四、小、是、天。②这几个字写的时候要注意什么？③写一写这4个生字。四、指导有感情地朗读课文。（课件）1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说说春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽景色，思考下面的问题：假如你是荷叶，你会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说些什么，又会对荷花说什么？指名朗读，引导学生参与评价。3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的，黄澄澄的，他会想些什么？指名读，评价。4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”先说一说冬天是什么样的，冬天能玩什么，再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加上恰当的动作。五、小结。4 你看，其实四季都很美。只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽!第二课时【课时目标】1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学过程】一、看图，初识美。1.师：同学们，上节课老师带着你们认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们是谁？2.（出示课件）学生欣赏四季图。3.师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和大自然妈妈四位漂亮的女儿交朋友吗？让我们再次走进《四季》这篇课文。二、读课文，感悟美。1.精读课文，了解四季特征。①学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说，她的这四位女儿各自的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法）②学生选择自己喜欢的方法，精读课文。③学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质）师：大自然妈妈夸同学们读书认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。④集体汇报交流。⑤质疑。（生生互动、师生互动）2.读最喜欢的季节。①生选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表读。②开展擂台赛，生生互动、师生互动，有感情地朗读课文。三、表演，再现美。师：大自然妈妈准备举行一次赞美春、夏、秋、冬的联欢会，她想请同学们前去参加。1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。师：我们可以选择自己喜欢的一节读一读，可以做动作演一演，还可以学作家爷爷说一说自己心中的四季。2.生自主准备节目。3.展示自己的节目。四、拓展训练，创编诗歌。（以文中出现的句式进行创编）1.（课件）出示图片（有桃花、小鸟），并提供句式：桃花　　　，他对　　　说：“我是春天。” 2.出示图片（有西瓜、小熊等），提供句式：西瓜圆圆，他　　　说：“我是夏天。” （指名说，引导学生从颜色、形状等方面去说）3.不出示图片，只提供句式：，他　　　　说：“我是　　　天。” 五、画图，创造美。师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会好好地保护她，让她越来越美。4 师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来比一比谁画得最形象，好吗？【教学后记】4