小学语文新部编版一年级上册第六单元第8课《升国旗》教案（2024秋）

8.升国旗【预习】同学们,《升国旗》这一课,要求:(课件)1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。我会认生字(课件)1.找出本课中要学的生字,做上记号。2.借助拼音认读生字。我会读课文3.借助拼音朗读课文,读熟为止。4.找一找课文里的生字,找到后把它画上圈。5.找一找课文里的好词,把它们画上横线。我来闯关(课件)6.我会说,你呢?试试吧。例:美丽　多么美丽好听　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高大　　　　　　　　　　　　　 7.你能写出下列字的笔顺和笔画吗?中　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　五　　　　　　　　　　　(　　)画 风　　　　　　　　　　　(　　)画立　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　正　　　　　　　　　　　(　　)画 【教学目标】1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学准备】1.多媒体课件。2.生字卡片。3.一面小红旗。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。4 1.听音乐导入。师:小朋友们喜欢听音乐吗?今天老师为大家带来一首曲子,仔细听,这是什么曲子?(国歌)在什么时候,我们能听到这首曲子?(升国旗的时候)2.揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友来拼一拼课题。(出示课题)3.指名拼读,指导朗读韵母为后鼻音的字“升”,再指名读,后全班齐读:升国旗。二、游戏识字,初读课文。1.师:小朋友请看,图上画的是谁?在干什么?请说一说。(课件出示升国旗插图)2.学生看图说话。3.初读课文。小朋友们说得真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?把课文读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。4.学生自由朗读课文。5.教师范读课文。刚才看小朋友快乐地读书,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。6.激趣闯关。教师:老师读得好吗?告诉大家一个小秘密,要想把书读好,先要闯关,今天谁能闯过三道读书关,谁就是我们的读书小明星,大家有没有信心?我们要闯的第一道关是什么呢?你听,(课件出示图片,教师配音:小朋友们,大家好,我是生字宝宝,要想读好课文,得先认识我们,跟我一起说:“读准字音”,想不想做我的朋友?)那谁来过生字宝宝这一关?7.闯第一关:请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识它们吗?(开火车读,齐读)生字宝宝又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)8.闯第二关:小朋友们真棒,看生字宝宝给你们送来了什么礼物?(课件出示礼物)带着礼物,我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕。(课件出示图片,教师配音:小朋友,恭喜你们闯过了生字宝宝一关,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?“读通句子”这一关有点难,加油吧!)9.谁告诉老师,课文一共有几句话?(5句)哪五个小朋友先来试着读一读?(指名读,男女分读)谁能把这5句话连起来读通顺?(指名读,齐读)(课件出示句子)师:小朋友们真棒,把句子读得又对又响亮,你们听,句子兄弟在表扬大家呢!10.闯第三关。师:真没想到,聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关,看我给你们带来了什么礼物?(课件出示礼物或说一段表扬的话)带着胜利的微笑,比比谁能最先闯过第三关“读好课文”。如果你能把这篇课文读得又对又有感情,那就是今天的读书小明星,有信心吗?(课件出示课文)教学意图:在本环节的教学中,采取闯关的形式,让学生在游戏中得到了学习的乐趣。做到了在学中玩,在玩中学,极大地培养了学生学习的积极性。三、交流汇报。1.交流识字途径。师:哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验?说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的。(有的学生可能会说是妈妈教的,有的会说是从课外书上学的等)2.小结识字途径。师:是呀!在家里,不认识的字可以问爸爸妈妈,可以自己看拼音学,还可以从电视、路边的广告牌中学习。3.交流识字方法。师:还有哪些字你是今天才学会的?你有什么好办法记住它们?以后见面了还能认出来吗?4.学生交流识字方法,师随时总结识字方法。如熟字带生字的方法,画画的方法,给生字编歌谣的方法等。5.小结:小朋友可真棒!这些识字方法都是宝贝,快把它们藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。四、课堂总结。小朋友们真了不起,已经认识了那么多的字,愿你们留心观察生活,在生活中认识更多的字。4 第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。2.能正确书写“中、五、风、立、正”5个生字。【教学过程】一、复习导入。1.小组间开火车,赛读生字。(课件)2.指名两组比赛开火车赛读词语:五星红旗、国旗、国歌、升起、飘扬、美丽、立正、望着、敬礼。(课件)3.(课件)出示课文,师生齐读课文。二、学习韵文,书声琅琅表情意。1.指导朗读第一句——五星红旗,我们的国旗。师:今天老师还特意带来了一面国旗,请大家仔细观察一下国旗是什么样子的。(课件)指名说说国旗的样子。师:记得有一首歌,歌名就叫《国旗国旗真美丽》,小朋友们会唱吗?(齐唱)我们用歌声唱出了国旗的美丽,谁能把这句话美美地读一读?(出示:五星红旗,我们的国旗。)指名有感情地朗读,比赛朗读,读评结合。师:是啊,我们的国旗是五星红旗,让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧!你们看。(课件出示升旗仪式)2.指导朗读第二句——国歌声中,徐徐升起。师:当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的国旗高高升起,小朋友们,你会想到些什么呢?预设:生:我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生:我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。生:我想起了奥运会上,每当我们中国的运动员得了金牌的时候,就会升起五星红旗。师:看到这一幕,你的心情怎样?预设:生:我感到特别激动,特别自豪!师:你能用你的朗读,把你的心情告诉大家吗?生有感情地朗读:国歌声中,徐徐升起。预设:生:我还想到了“神舟五号”飞船身上印着我们的国旗,杨利伟叔叔的宇航服上也有。师:呀!你真了不起,想到了这一点,你知道为什么上面印着国旗吗?预设:生:因为那代表我们的祖国!师:是啊,想起“神舟五号”上天的那一刻,全国人民载歌载舞,欢庆胜利,你能读出你的感受吗?生有感情地朗读。3.指导朗读第三句——迎风飘扬,多么美丽。师:当五星红旗徐徐升起,看着国旗,你想说些什么?预设:生:国旗国旗真美丽!生:我爱国旗,国旗是我们的骄傲!师:是啊,我们的国旗多么美丽,(课件)你能不能也说些类似的短句?生交流。带着自豪,带着骄傲,再读这一句。(课件)4.指导朗读第四、五句——向着国旗,我们立正。望着国旗,我们敬礼。师:那国旗升起来的时候,小朋友们又是怎么做的呢?4 学生看图描述后读句子。师:平时,你们都向谁敬礼呢?师:为什么要向国旗立正、敬礼呢?(表示尊敬)对,五星红旗代表我们的祖国,所以,尊敬国旗,就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗?(生读)师:现在,闯关的最后时刻到了,谁能带着自己的尊敬和热爱把这篇课文读好,谁将获得代表胜利的五星红旗。指名有感情地朗读课文,颁发奖品。齐读课文。5.教师总结:非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华,从你们明亮的大眼睛里,我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇,来动动我们的手,给生字宝宝安个家。教学意图:在本环节中,结合一些时事,让学生从中感受到祖国的伟大,明确国旗是祖国的象征,我们要维护国旗的尊严,从而进一步表达出课文的中心。三、书写“中、五、风、立、正”。1.请小朋友们仔细观察笔顺表,我请你们说笔顺。(生自主学习)2.(课件)出示生字,伸出食指跟随电脑书写笔画。3.仔细观察,自主探究:怎样把这些字写好?读一读:中、五、风、立、正看一看:这5个字在书写时有什么需要注意的地方?4.学生试说感悟,交流体会。中:描一描,写这个字要注意什么?说一说,你发现了什么?(“中”的中间是一个扁口,要求同“口”,第四笔长竖在竖中线上,上短下长。)5.教师据学生书写情况示范指导,学生练写。看一看:仔细看老师写。练一练:学生认真书写。6.引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师边深入学生中间指导,边挑选有典型性的字,最后用实物投影展示并评析。其他字书写注意:“立”两点不一样,撇靠下,横长。正:五笔写成。这个字比较好写,是由基本的“横”“竖”笔画写成。注意每一笔在田字格中的占位即可。【教学后记】4