小学语文新部编版一年级上册第八单元第9课《乌鸦喝水》教案（2024秋）

9.乌鸦喝水【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字,认识偏旁“攵”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。读文识字1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。zhǐchùzhǎopánɡxǔ shí chūfǎfànɡjìnɡāo只处找旁许石出法放进高我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。个——　　　——　 _____________多——　　　——_________________石——　　　——_________________出——　　　——_________________理解感悟(课件)4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是　　　　　就地取材,想办法喝到　　　　　的故事。 【教学目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学重点】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。【教学难点】引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学准备】教学课件。3 2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入。1.出示(课件)指着乌鸦的图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解一下乌鸦,来和它交个朋友呢?2.板书课题:9　乌鸦喝水二、初读课文,认识生字。1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)三、写字指导,巩固练习。1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。个：撇捺左右舒展，竖画居中。多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。石:撇不出头,不要写成“右”。出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。5.再练再展评。四、初读指导,整体感知。1.字词难不倒大家,课文大家肯定也读得不错,谁来读一读？我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?4.学生畅谈收获,可以从字词的理解、课文内容等方面交流。五、小结学法,布置任务。同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。2.能用“渐渐”一词说话。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学过程】一、激趣导入。1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)3 2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?二、阅读感悟。(一)学习第一自然段。1.出示导读提纲。(课件)①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话。②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一自然段)其他同学想一想,从这一自然段中你知道了什么?还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)3.想一想乌鸦“到处找水喝”时的心情和神态是怎样的。(思考、讨论)(课件)4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议)5.读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。(课件)6.乌鸦喝不到水,心情怎样?7.指导朗读“怎么办呢?”,读出焦急的语气。8.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议、师生共评)(二)学习第二、三自然段。1.导读。(课件)轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到了水?它是怎么做的?用“　　”在文中画出来。 2.朗读第二、三自然段。3.乌鸦是用什么办法喝到水的?出示课件:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。4.理解“一颗一颗”。5.瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?(课件)(组内交流、全班交流、评议)6.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演得最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)三、交流感受。(课件)同学们,你们认为这只乌鸦怎么样?你喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)四、总结拓展。(课件)1.出示思考题:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议)2.这篇课文告诉我们什么道理?师生总结:遇到问题一定要多动脑筋想办法!3.教师拿出小动物头饰。(大象、小猴子、袋鼠、啄木鸟等)启发思考:如果这时旁边有这些小动物,它们会怎样帮助小乌鸦呢?(小组讨论,把合作想出来的办法表演出来,小组间相互评价)五、布置作业。1.熟读课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【教学后记】3