小学语文新部编版一年级上册第八单元《阅读》教案（共3课 语文园地）（2024秋）

第八单元阅读8.比尾巴【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。4.引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识和创新能力。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认读下来。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:比——比赛——我们和三班比赛拔河。巴——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 长——　　　　——　　　　　　　　　　　　。公——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 课文理解(课件)这篇课文讲了　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　和六种动物尾巴的样子,告诉我们不同的动物尾巴是不一样的。 读读背背5.再读课文,读正确、流利,读出韵律美,争取背下来。查一查,说一说6.你知道动物尾巴的妙用吗?上网查一查,把你知道的告诉同学。【教学目标】1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】识字、写字、朗读和背诵课文。【教学难点】读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。【教学准备】1.相关教学内容的课件。14 2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个会认字,会写“比”字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。3.知道一些动物尾巴的特点。【教学过程】一、激趣导入。1.师:小朋友,你喜欢小动物吗?今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出它们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)2.板书朗读课题。师:小动物们要来干什么呢?看老师写课题。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。二、整体感知,初读课文。1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!2.学生自由朗读,教师巡视。3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(出示课件带拼音的生字)4.指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍;如果读错了,我们就一起帮他改正,好吗?5.生字宝宝要和大家交朋友了,它们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识它们吗?6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住它们的吗?会说哪个就说哪个。预设:“把”左边是“扌”,右边是“巴”,组合在一起就是“把”字。“松”左边一个“木”,右边是个“公”。因为大多数动物的尾巴都有毛,所以“尾”下面有个“毛”字。用“甲”和“鸟”组合在一起来记住“鸭”字。师指导认识“鸟”字旁。7.小结:同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等好方法就记住了这些字。8.练读、巩固。生字宝宝多高兴呀,瞧,它们把朋友也带来了呢!出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片,开火车读。教学意图:本环节的教学,主要是根据本文的特点来设置的。因为小孩子们对动物的尾巴很感兴趣,所以就利用课件、卡片的形式,让同学们对这些动物的尾巴产生直观的认识,有助于学生理解课文内容。三、再读课文,读中感悟。1.小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了,有信心吗?2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)3.你觉得哪句话读得最拿手?生选择读3个问句,指名学生评价。4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听老师读出了问的语气了吗?　(师选择一句读)5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。四、学习答句。1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”“短”“好像一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边)2.指导朗读。14 现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读)3.下面我们男女同学一问一答地读吧,男同学问,女同学答,好吗?读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?预设:我喜欢猴子的尾巴,长长的,可以帮它从这棵树荡到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞。4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友们一样,也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手,做动作。师生一问一答地读。5.贴尾巴。小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)五、指导写字。1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大着呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。2.我们来学习写“比”字。同学们先观察一下“比”字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。3.先描红,再自己练习写两遍,看谁写得最漂亮,注意写字的姿势。第二课时【课时目标】1.会写“巴”“长”“公”3个字。认识笔画竖提和偏旁提手旁、斜刀头、八字头。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。4.培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。【教学过程】一、游戏激趣。1.谈话导入:小朋友们,老师想和你们交朋友,你们愿意和老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。让我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。2.师生做游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子　　摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴二、复习生字。1.过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏“摸尾巴”,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么笑得这么开心吗?2.读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢!这节课,我们继续来学习——《比尾巴》。3.激趣:看比赛是要门票的,热情的小动物给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。4.复习生字:(智力大闯关)指名读——开火车读——齐读。5.恭喜小朋友顺利拿到了门票,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物都有谁?句式:参加比尾巴大赛的小动物有　　　　　　　　　　　。(相机贴小动物图片) 6.这么多小动物,它们的尾巴都很可爱,你最喜欢谁的尾巴,为什么?句式:我最喜欢　　　　的尾巴,因为它的尾巴可以　　　　。(课件) 14 7.来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出它的名字。有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!三、学习问句。1.出示问句。(课件)比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢?谁能为大家读读?2.看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,它们哪里是一样的?3.小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了它们的小秘密。它们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗?是怎么问的?比如:字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?4.刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。5.练习读。你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是要问问题的,谁来当当小记者?6.老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。四、学习答句。1.比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?2.小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢?五、梳理全文。1.比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?2.同桌两人一个当记者,一个当裁判,自己练练看吧!3.下面的小朋友也想当,那男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?4.有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。5.老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句地问,你们能答出来吗?两句两句地问呢?加大难度,三句一起问呢?6.小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?7.这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物,它们的声音可好听了,这不,它们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?游戏:小鸡小鸡叽叽叽,小鸭小鸭嘎嘎嘎,小猫小猫喵喵喵,小狗小狗汪汪汪。六、学习生字。1.小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,它看着看着就忘了回家了,我们送它回家吧。2.出示“比、巴、把”,你发现了什么?(课件)3.昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?4.师范写,生描一描再写一个。七、课外延伸。1.比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加,看有哪些小动物报名了?(贴图片)2.它们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮它们向小评委介绍介绍自己的尾巴？句式:大家好,我是　　　　　,我的尾巴　　　　　　。 3.谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?4.小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用?你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?5.这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?【教学后记】14 9.乌鸦喝水【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字,认识偏旁“攵”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。读文识字1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。zhǐchùzhǎopánɡxǔ shí chūfǎfànɡjìnɡāo只处找旁许石出法放进高我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。个——　　　——　 _____________多——　　　——_________________石——　　　——_________________出——　　　——_________________理解感悟(课件)4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是　　　　　就地取材,想办法喝到　　　　　的故事。 【教学目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学重点】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。【教学难点】引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学准备】教学课件。14 2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入。1.出示(课件)指着乌鸦的图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解一下乌鸦,来和它交个朋友呢?2.板书课题:9　乌鸦喝水二、初读课文,认识生字。1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)三、写字指导,巩固练习。1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。个：撇捺左右舒展，竖画居中。多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。石:撇不出头,不要写成“右”。出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。5.再练再展评。四、初读指导,整体感知。1.字词难不倒大家,课文大家肯定也读得不错,谁来读一读？我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?4.学生畅谈收获,可以从字词的理解、课文内容等方面交流。五、小结学法,布置任务。同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。2.能用“渐渐”一词说话。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学过程】一、激趣导入。1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)14 2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?二、阅读感悟。(一)学习第一自然段。1.出示导读提纲。(课件)①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话。②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一自然段)其他同学想一想,从这一自然段中你知道了什么?还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)3.想一想乌鸦“到处找水喝”时的心情和神态是怎样的。(思考、讨论)(课件)4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议)5.读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。(课件)6.乌鸦喝不到水,心情怎样?7.指导朗读“怎么办呢?”,读出焦急的语气。8.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议、师生共评)(二)学习第二、三自然段。1.导读。(课件)轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到了水?它是怎么做的?用“　　”在文中画出来。 2.朗读第二、三自然段。3.乌鸦是用什么办法喝到水的?出示课件:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。4.理解“一颗一颗”。5.瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?(课件)(组内交流、全班交流、评议)6.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演得最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)三、交流感受。(课件)同学们,你们认为这只乌鸦怎么样?你喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)四、总结拓展。(课件)1.出示思考题:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议)2.这篇课文告诉我们什么道理?师生总结:遇到问题一定要多动脑筋想办法!3.教师拿出小动物头饰。(大象、小猴子、袋鼠、啄木鸟等)启发思考:如果这时旁边有这些小动物,它们会怎样帮助小乌鸦呢?(小组讨论,把合作想出来的办法表演出来,小组间相互评价)五、布置作业。1.熟读课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【教学后记】14 10.雨点儿【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识12个会认字,会写“从、来、半、你、有”5个生字,认识偏旁“灬、穴”。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4.激发对大自然的热爱之情,感悟大自然的美妙。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。shǔdiǎncǎibànkōnɡwènhuídáfānɡjiǔɡènɡzhǎnɡ数点彩半空问回答方久更长我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:从——从前——从前有座山。来——　　　　——　　　　　　　　　　。 半——　　　　——　　　　　　　　　　。 你——　　　　——　　　　　　　　　　。 有——　　　　——　　　　　　　　　　。　理解感悟(课件)4.这是一篇科学童话,写小雨点儿落在有花有草的地方,结果花　　　　　　,草___________;大雨点儿落在没花没草的地方,结果长出了　　　　　　的花，　　　　　　的草。 读读背背(课件)5.这篇课文是以对话形式展开的,朗读时要注意疑问句的语气。试一试,争取读正确、流利,读出韵味。说一说(课件)6.例:雨点儿从云彩里飘落下来。　　　　从　　　　　　　　　。 想一想7.雨点儿还会落在哪里?那里会怎样呢?【教学目标】1.认识12个会认字,会写“从、来、半、你、有”5个生字,认识偏旁“灬、穴”。2.正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。14 4.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。【教学重点】识字、写字和练习朗读是教学的重点。【教学难点】通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识12个会认字,在识字过程中积累识字方法。2.有兴趣地写“从、来、半、你、有”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。3.正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。【教学过程】一、谜语导入新课。1.猜谜语:千条线,万条线,落在水里都不见。(课件)学生猜谜语,天上为什么会下雨?你见过什么雨?(课件)2.读课题。让我们一起来亲切地喊它吧!生自由和雨点儿打招呼,师纠正儿化音。二、初读课文,认识生字。1.范读课文。2.学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。3.检查识字。(课件)数点　彩　半　空　问　回答　方　久　更　　长三、随文识字,初识雨点儿。1.指名分自然段朗读课文。(出示自然段,随机进行生字词语教学)2.学习第一自然段中的词语。①出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。②认读“云彩”“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。听听雨声,雨娃娃们在说话呢,它们在说些什么呢?你能听得懂吗?(课件)3.学习第二自然段中的问句。①读“半空”。②出示“问”,文中是谁问谁?问什么?指导读好问句。(课件)4.学习第三自然段中的词语。①小雨点儿是怎么回答的?②板书“回答”,指导学生读正确。③板书“地方”,“方”字读轻声,指导读好句子。5.选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。你喜欢课文中的谁?为什么?四、巩固生字,识记字形。(结合课件进行)生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快。五、指导书写。1.观察“从、来、半、你、有”在田字格中的位置。(课件)2.教师范写。3.学生书写。4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。5.字写好了奖励大家一首歌,听唱《小雨沙沙沙》。六、拓展延伸。14 你还知道哪些写雨的儿歌?(出示课件)小雨点儿小雨点儿,丁丁丁,唱着歌,真好听。小雨点,爱干净,马路洗得亮晶晶。小雨点沙沙沙小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。第二课时【课时目标】1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。【教学过程】一、复习导入。1.(出示课件,屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2.想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。(课件)二、细读课文,感悟雨点儿。(一)学习第一自然段。(课件)1.自由读。(可以配上自己认为合适的动作)2.指名读,说说自己读懂了什么。(二)学习第二、三、四自然段。1.数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起话来了。2.出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。(课件)3.(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿说的话。你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿说的话。4.指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5.指导朗读。(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件)6.课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方)(课件)7.你还有什么疑问吗?过渡:是呀,他们为什么要到这些地方?(三)学习第五自然段。1.学习第一句。①小雨点儿要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?②你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了”。(课件)③让我们一起来美美地读读这个句子吧!2.学习第二句。①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?②不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件)你看到了什么?③指导读最后一句。3.雨点儿还会落在哪里,那儿会怎么样?出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨后大自然生机勃勃的景象。4.讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,它们会怎么说呢?14 (课件)三、朗读指导。1.分角色朗读课文。教师指导:分角色朗读,指的是在一篇课文内,让不同的学生读不同的角色,要读出各个角色的特点。如本文中的大雨点儿要用稍慢的语速读出它的和蔼,小雨点儿要用欢快的语调读出它的活泼、快乐。2.朗读时注意停顿。(课件)不久,有花有草的地方,花/更红了,草/更绿了。没有花没有草的地方,开出了/红的花,长出了/绿的草。3.在老师的指导下,学生有感情或分角色朗读。四、课后延伸。(课件)1.如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化?2.把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。【教学后记】语文园地八【预习】同学们,今天我们一起来学习“语文园地八”,本节课需要掌握:(课件)认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字。通过观察，找出结构相同的字。3.读一读,知道一字可以组成多个词语。4.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。5.继续掌握汉字的书写顺序。6.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。7.通过口语交际练习，学会大胆说出自己的想法。8.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。识字加油站(课件)认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。正确书写“牛、羊”等四个生字。字词句运用(课件)3.读一读下面的词语。果皮　树皮　　加法　办法　　回来回答　　许多　不许　　到处　四处　　花生　生气4.新年快要到了,想一想:你会给家人或朋友写一句什么祝福的话?书写提示(课件)5.在田字格里练习写字,掌握笔顺规则。日积月累(课件)6.先读一读,再背下来。风[唐]李峤14 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。口语交际6.帮助小兔想办法，并把办法大胆地说出来。和大人一起读7.和爸爸妈妈一起读下面的儿歌。　　　　　　　　　　春节童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿,初一初二满街走。【教学目标】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。2.读一读,知道一字可以组成多个词语。3.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。4.继续掌握汉字的书写顺序。5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。6.大胆说出自己的想法。7.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。【教学重点】1.正确识字,规范写字。2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。【教学准备】1.教学课件。2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识生字,正确书写生字，归类结构相同的字。2.正确认读词语。3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。4.掌握一定的汉字书写顺序。【教学过程】一、谈话导入。同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在语文园地八中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。二、连一连。(课件)1.读一读“苹果”上的字，读准它们的字音。2.仔细观察这些字的结构，你发现了什么？3.字的结构组成有很多种，我们常见的有独体字，如“牛”这样的字，它的笔画穿插在一起无法再拆分，字形是一个整体的字。像这样的字还有哪些？在“苹果”上找一找。4.通过观察我们发现，不是所有的字都是独体字，说一说你还发现了什么。5.有的字可以分成上下两部分，我们称这是“上下结构”的字，那如果这个字可以分成左右两部分，我们就叫它“左右结构”的字。14 6.找一找同“花、口、作”结构相同的字，用线连起来。7.我们不仅要认识这些字，还要会写它们。同学们和老师一起，按笔画书写“牛、羊、果、白”四个字。三、读一读。1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件)果皮　树皮　　加法　办法回来回答　　许多　不许到处　四处　　花生　生气2.学生说说自己是如何认识这些词语的。3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。4.像这样一个字可以组多个词，请同学们再说几个这样的词。四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件)1.师:同学们,每到新年我们都会给亲朋好友送上祝福,今天,我们就试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧!2.读卡片中的句子，读准字音。3.仿写句子，自己写一写新年祝福语。教师归纳指导:(1)句子要通顺,要表达出对家人或朋友深深的祝福。(2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。祝姥爷新年快乐,身体健康。4.全班交流,教师小结。每一句话都饱含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。五、书写提示。（课件）1.出示课件,观察每个字的笔顺。(课件)2.对比书写笔顺，正确书写汉字。3.总结发现，观察“小”和“水”、“月”和“风”这两组字的笔画顺序，你发现了什么？4.学生发现并说出笔顺规则，老师相机指导。5.小结。第二课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。观察图片，在情境中学会想办法，把自己的想法大胆说出来。3.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。【教学过程】一、导课。同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你们就会学到更多的知识。二、初读古诗,整体感知。1.师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。(课件)2.展示读,注意读出节奏。3.自由读并思考:诗中都写到了哪些景物？它们有什么特点？4.学生汇报。5.理解古诗的巧妙。师:这首诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻入竹林,让竹子歪斜。6.指导朗读，背诵古诗。①多种形式读古诗,师生评价朗读。14 ②背诵古诗。7.展示有关风的图片、四字词语、句子。(课件)三、口语交际。1.观察图片，说一说图上都有谁，发生了什么事情。2.想象：如果你是小兔子，你会用什么办法把南瓜运回家？3.如果请你帮一帮小兔子，你会跟它说什么？4.学生自由发言，教师相机点评。5.小结：我们成功地帮助小兔子解决了运南瓜的难题，同学们都特别聪明，办法多多，并大胆地说出了自己的想法，老师为你们点赞！四、学习“春节童谣”。1.春节就要到了，今天我们来学习一则关于春节风俗的童谣吧！2.检查读儿歌。出示课件让学生读，表扬读得正确、流利的同学，鼓励学生要养成和大人一起读书的习惯。3.多种形式朗读。4.提问：春节前不同日子的风俗都是什么？(课件)5.朗读并尝试背诵儿歌。五、布置作业。背诵古诗。给爸爸妈妈朗读关于春节风俗的歌谣。【教学后记】14