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部编六上语文第八单元语文园地八教案及反思

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语文园地八[教学目标]1.掌握把握文章主要内容的方法。【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。4.了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。[教学重难点]1.掌握把握文章主要内容的方法。2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。(重点)2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。(重点)3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。(重点)一、交流平台:把握文章主要内容的方法1.引导:同学们,平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容?2.默读“交流平台”,交流把握文章主要内容的四种方法。3.回顾本单元课文,思考可以分别用什么方法进行概括。《少年闰土》:串联法。(结合课后题第二题,将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。)《好的故事》:抓关键句。(结合课文中的关键句——“我在蒙胧中,看见一个好的故事。这故事很美丽,幽雅,有趣。”)《我的伯父鲁迅先生》:段意归并法。(将文中所写六件事的段意归并起来。)《有的人——纪念鲁迅有感》:关注题目。(题目即是诗歌的主要内容,赞颂3 鲁迅先生是心怀人民的人,赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神,这是一首纪念他的诗歌。)4.小结:把握文章主要内容的方法有很多,需要灵活运用。二、词句段运用:题目和理解词意,想象成文1.师:读课件出示的各组题目,回顾课文内容,说说你的发现。明确:第一行是用文中的主要人物作题目;第二行是用文中的主要事件作题目;第三行是用文中的线索作题目;第四行是运用修辞手法拟题。(1)借助“泡泡”中的提示,说说这样拟题的好处。明确:题目简洁、明了、形象,吸引读者去阅读。(2)课件出示学生平时习作的片段,说说你觉得题目怎样修改更好。为什么?2.思考:读课件出示的词语(课件出示词句段运用第2题),你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。(学生自由举手说一说)预设:爷爷饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……第2课时◆课时目标1.了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。2.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。(难点)一、书写提示1.柳公权及《玄秘塔碑》介绍。(1)学生分享课前查阅的柳公权的故事。(2)教师简介:柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一,也是初学楷书的范本之一。2.欣赏柳公权的楷书作品。3.小结:我们未必一定要学习柳公权的字体风格,但是我们可以像柳公权一样热爱中国的汉字,努力写好每一个汉字,将中国汉字写得平正端庄又富有个性。3 二、日积月累:朗读积累,丰富语言1.交流正音,正确朗读。课件出示鲁迅的4句名言,指名朗读,正音。2.基于理解,积累名言。(1)小组讨论交流对每句名言的理解。(2)小组汇报,老师相机指导。①(对子女)没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢?②路是人走出来的,要敢为天下先,要敢于披荆斩棘,勇于开拓创新。③民族精神是民族生存和发展的强大动力。中国想要发展,前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化,这就是一个民族的灵魂,也就是民族魂。只有民族魂发扬起来,民族才能站立起来,国家才能发展。④作者以比喻的说法,将脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比作“中国的脊梁”。他们来自下层,代表着广大人民的利益,他们是使中国挺立起来的“脊梁”,是中国的主流,是中国的希望。3.齐声诵读,一边朗读一边体会道理。4.拓展:你还积累了哪些鲁迅的名言?[教学反思]本节课的教学中,在“交流平台”环节,学生能搜集资料并交流出一些概括文章主要内容的方法,体现了学习的主动性。在“词句段运用”环节,多数学生对文章题目命题的特点与好处,认识比较深刻,并能主动修改自己的习作题目;另外学生能够通过一个词语展开联想写一段话,只是有个别学生,写话内容比较单一。在“书写提示”环节,学生能主动搜集资料,共同探讨柳公权的书法特点,课堂参与度较高。在“日积月累”环节,学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子,对鲁迅文学作品的风格了解更深,但对鲁迅精神世界的理解还需加强指导。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:18 页数:3
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文章作者:随遇而安

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