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部编六上语文第八单元《少年闰土》教案及反思
部编六上语文第八单元《少年闰土》教案及反思
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25少年闰土[教学目标]1.会写12个生字,理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。【语文要素】4.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象,理解作者对闰土的特殊感情。[教学重难点]1.体会闰土在“我”心中的形象。2.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满,以及对农村生活的向往。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会写12个生字,理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第1自然段。一、谈话交流,导入新课1.师:我国有一位大文豪,他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)2.(课件出示鲁迅简介)今天我们要学习的课文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。(板书课题:少年闰土)二、初读课文,整体感知1.学生自读课文,读准字音,读懂词语,读通句子。4 2.默读课文,思考:“我”和闰土是怎样认识的?“我们”之间发生了哪些事情?画出相关句子。3.检查预习情况。(1)指名读,齐读。(课件出示生字词)(2)开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。4.默读课文,理清层次。明确这篇课文共19个自然段,可分为四部分。第一部分(第1自然段):写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。第二部分(第2~5自然段):交代了“我”和闰土认识的缘由。第三部分(第6~18自然段):写了“我”与闰土相处的过程,重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。第四部分(第19自然段):写“我”和闰土的分别与友谊。三、初识闰土1.师:在“我”的记忆深处,有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的?(指名读第1自然段)2.师:“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢?快速浏览课文第2~5自然段,用“_____”画出描写闰土的句子。(齐读)3.过渡:在生活中,如果我们要认识一个人的时候,首先要认识这个人的什么呢?(学生自由交流,如先看他的外貌。)4.(课件出示相关句子)交流:(1)少年闰土是什么样子呢?(指名说)(2)从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象?(指名说,教师相机板书:年少健康天真活泼)小结:在习作中,如果描写人物的外貌,要注意抓住人物的外貌特点。第2课时◆课时目标1.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。(重点)2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象,理解作者对闰土的特殊感情。(难点)4 一、复习旧知,激趣导入师:上节课,我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课,我们继续走进课文,深入了解他,看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。二、探究深读,了解闰土1.默读课文第6~18自然段,用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。2.师生交流。(教师相机板书:雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿)3.你们能想象出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下。(绘声绘色、眉飞色舞等)4.学生自由朗读。(1)学生有感情地自由朗读自己喜欢的段落,教师适时指导。(每件事可采用不同的方式指导朗读。如“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演;“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读,调动学生情绪。)(2)师:通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年?(教师板书:聪明能干勇敢见多识广)(3)想象画面,指导背诵第1自然段。(课件出示课本第一幅插图)三、解疑释惑,升华认识1.师:闰土的心中仅仅只有这四件新鲜事吗?(指名答。小结:不,他的心里有无穷无尽的希奇的事……)2.师:大家想象一下,他那无穷无尽的希奇事还会有哪些呢?(学生自由交流)3.是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你应该用什么样的感情来读好这句话?(高兴、佩服、羡慕、惊奇、自叹不如……)4.思考:为什么“我”会有如此复杂的感受?(学生自由交流)5.课件出示,想象说话。例:闰土在(海边)时,他们都和我一样只看见(院子里高墙上的四角的天空),不知道(海边有如许五色的贝壳)。闰土在()时,他们都和我一样只看见(),不知道()。4 四、课内外结合,拓展延伸1.文章结尾一句“但从此没有再见面”戛然而止。其实三十年后,“我”和闰土又见面了,那时又是怎么样的情景呢?推荐阅读《故乡》。2.单元主题是“走近鲁迅”,我们结合这一主题猜测一下,编者把这篇课文作为起始课,有什么用意呢?预设:借作品了解作家,了解鲁迅先生的思想。3.小结:仅凭一篇文章去了解鲁迅先生是远远不够的,但我们可以运用今天的学习方法,去阅读鲁迅先生更多的作品,比如:《朝花夕拾》《端午节》《社戏》《故乡》。[教学板书]25少年闰土[教学反思]本课在探究闰土性格时,我通过练读、表演等方式,让学生感受到闰土是一个朴实天真、聪明能干的健康少年。关于“我”喜欢他的原因,学生很快就能说出——因为闰土的心里有无穷无尽的希奇事。我在教学中把学生的注意力引导到这几件趣事上,以人物的对话为突破口,引导学生接近闰土、认识闰土,用自己的真情实感来感知文章中的中心人物。这是学生在小学阶段第一次接触鲁迅先生的文章,对于鲁迅先生所处的历史背景了解不多、感受不深,因此需要借助文中插图和课外资料使学生体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满,以及“我”对丰富的农村生活的向往。在后面的教学中,应多指导学生借助资料去理解课文。4
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小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:17
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文章作者:随遇而安
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