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部编六上语文第八单元习作八 有你,真好教案及反思

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有你,真好[教学目标]1.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。【语文要素】2.能通过对印象深刻的场景的描述,把事情写具体。[教学重难点]能把事情写具体,表达出自己的情感。[教学课时]1—2课时一、打开思路,找到“你”1.同学们,看到“有你,真好”这句话,想到了谁?2.学生自主填写构思单右边部分。3.小组交流。(交流过程中,如果想到其他人,可以在习作构思单上添加)二、交流讨论,选取素材1.引导:再次浏览这些名字,想想谁是你此刻最想感谢的人,在他的名字旁画一个☆,想一想为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?2.学生个别发言,教师帮助学生梳理思路,并将事例整理概括,板书示范。(如:事例“真好”为我解围——帮助了我陪我游戏——一起度过快乐时光认真上进——美好品质影响了我)3.学生依照老师的范例把“好”的事例简要地写在横线上,可以写一个或多个。4.小组交流,全班展示。学生优化自己的写作素材。三、回顾课文,聚焦“场景”1.学生默读习作要求,想一想完成本次习作的难点是什么。(1)通过一件事或几件事来写一个人。(2)抓住重要场景把体现“好”的事情写具体,表达出自己的真挚情感。2 2.学生交流,教师相机点拨。(结合课文实例进行点拨)3.小结:情感表达是作文的灵魂,可以自然地融合在叙事过程中。四、自主成文,佳作欣赏1.学生书写习作草稿,教师巡视提示、指导。2.学生自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。3.教师巡视检查时,若发现学生在写作中有精彩语段,要推荐将其朗读,其他学生自由发表看法。五、修改誊写,课外延伸1.学生用“扩一扩”“改一改”“加一加”的方法修改习作。2.学生誊抄习作。3.课后将习作通过电子邮件发送给习作对象。[教学反思]本次习作教学,要求学生通过回忆,写自己感触较深的一件事或几件事。通过填写构思单、小组交流的形式,我让学生经历了一场“头脑风暴”,从而打开思路,使选材更加丰富多样,精准到位。而把事情写具体、充分表达情感,是本次习作指导的重点,课文就是学生习作很好的范例。课堂上,我通过回顾课文片段,引导学生将情感融合在叙事过程中,较好地达成了教学目标。2

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:17 页数:2
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文章作者:随遇而安

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