小学语文新部编版一年级上册第六单元《识字》教案（共4课 语文园地）（2024秋）

第六单元识字5.对韵歌【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。2.会写5个生字。3.正确、流利地朗读词语和句子。背诵课文。4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)云雨虫山水3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。云——　　　　　——　 雨——　　　　　——　 山——　　　　　——　 水——　　　　　——　 读一读(课件)对　　联对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。它是中华民族的文化瑰宝。让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。2.正确、流利地朗读词语和句子。3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。【教学准备】生字卡。17 构成本课生字的部件卡。3.有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。2.正确、流利地朗读词语和句子。【教学过程】一、导入新课,激发情趣。同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。1.生自由读课文。①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。③生自由读课文。2.指名读课文。①指名读课文。②小老师带读课文。3.打节拍读课文。①师拍手示范读。②生自由练习后一齐拍手读。三、识记生字。1.自由读课文,读到生字记一记。2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)对duì　歌gē　雨yǔ　风fēnɡ　虫chóng　清qīng　绿lǜ　桃táo　红hóng3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?教师根据学生的回答板书:云　　雨　　　雪　　风花　　树　　　鸟　　虫山清　水秀　　柳绿　桃红每两个词语中间加上“对”字,读一读黑板上的词语。5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它“对子”。四、变化形式朗读课文。1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》,看着书,听我读。(师范读)2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练习朗读。(1)小组内读。(2)同桌相互检查。如:一生读“云对”,其同桌读“雨”。(3)老师检查。3.在熟读的基础上,老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》,感受汉字文化的博大精深。五、扩展练习。17 小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。云雨虫山水(课件)第二课时【课时目标】1.练写本课“云、雨、虫、山、水”5个生字。2.了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子,有积累对子的愿望。【教学过程】一、导入新课。上节课我们认识了9个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文。1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。2.同桌用对口令的方式读一读。3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。4.齐读,边拍手边读。5.自己试着背一背。三、质疑问难。1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。3.你还知道哪些对子呢?说一说吧!四、指导学生书写生字。1.请同学们仔细观察本课要求会写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。云:上横短,下横长。虫:“竖”在竖中线上,要注意“口”字上宽下窄，写得扁一些。雨：第四笔竖写在竖中线上，四点要分布均匀。山:第一笔“竖”最长，写在竖中线上,最后一竖下端略出头。水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，第三笔和第四笔不要写成一笔。3.教师示范书写。(课件)4.学生练习书写。教师巡视指导。5.小组选出好的作业,进行展评。评选“小小书法家”。五、拓展练习。1.课文中的哪些对子你最喜欢?请你写下来吧!(1) (2) 2.我真棒!我还知道别的对子,我要写下来!天对地,室对家,落日对流霞。黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦。门前栽果树,塘里养鱼虾。有时三点两点雨,到处十枝五枝花。(课件)【教学后记】17 6.日月明【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课11个生字,并能口头运用。2.练写5个生字。3.正确、流利地朗读词语和句子。4.感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,感悟友好相处、团结合作的重要性,激发学生的识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)力男土木心3.例:力——力气——天天锻炼身体才会有力气。男——　　　——　　　　　　　　　　土——　　　——　　　　　　　　　　木——　　　——　　　　　　　　　　　　心——　　　——　　　　　　　　　　 读读想想(课件)不正歪　歪歪扭扭　日光晃　晃眼睛　三口品　品茶　三日晶　亮晶晶你还能想出这样的字吗?试试看。如:女子好　　　　　　　　 读一读(课件)什么是会意字本课我们学习的“明、众、尘”等,都是由两个或两个以上的独体字组成的,这些独体字都是表示一定意义的象形符号,这样的字就是会意字,表示一定的意义。如“休”,人在树旁,表休息;“森”,三木,表树多。17 这种会意字能让我们很容易得掌握它的字形、字义。【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识本课11个生字,会写本课生字“力、男、土、木、心”。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重难点】帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学准备】生字卡,构成本课生字的部件卡,有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.在熟读课文中认识汉字,引导孩子发现构字规律,认识11个生字。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。【教学过程】一、导入新课,激发兴趣。同学们,太阳每天从东方升起,它光芒四射,洒遍了大地,所以“日”的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。二、形象揭题,趣味识“明”。1.师:同学们,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天，老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳),这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”。师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示明),开火车正音。2.你知道“明”是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”。这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”?你能不能用“明”组词?“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。三、变化形式,朗读课文。1.赶紧打开书,翻到《日月明》这一课,拿好书,看着书,听我读。(师范读)2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。3.读得可真仔细!大家还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5.会读了吗?咱们分大组对读。6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。7.大家一起读。8.读得可真棒!开火车会读吗?我们来开双轨火车。正音:尘、尖(拼一拼,注意读准变调)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)。9.还有哪一组再来试试?10.看你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月——(明),真聪明,就这么读。17 11.好玩吗?同桌之间也这样来玩一玩。12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一个小朋友来读?还有人自告奋勇吗?(课件)13.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(课件隐去后面一个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?14.不按顺序会读吗?我指到哪儿,你就读哪儿,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。四、理解字义。1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。(课件)出示“男人在田地劳动”的图片及汉字“男”。让学生观察,说说如何记住“男”字。2.鼓励学生用编顺口溜的方法记住“男”。师示范:男人在田里出力。3.生齐读并给“男”字组词。4.我们再来玩个游戏好吗?看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。(课件)休:人要变成“亻”靠在树下休息。5.会看图猜字了,那看字你能来想象画面吗?出示:尖、从,自由选择来说。师点拨:尖。找找看,身边哪些东西是尖的?这些尖的东西都长什么样?从——皇帝出行时,都有很多随从。6.看图猜字会了,看字想象画面也会了,再出个难题考考大家,好吗?猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说,出示“森”。7.你能给“从、众”也编个字谜吗?出示“从、众”。8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。五、扩展练习。小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。森　众　从　明第二课时【课时目标】会写本课生字“力、男、土、木、心”,让学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学过程】一、导入新课。上节课我们认识了11个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文。1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。2.同桌之间用对口令的方式读一读。3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。4.齐读,边拍手边读。5.自己试着背一背。三、完成课后“读一读”。1.自读,汇报,交流。2.认读新词,并在生字下面打上点。3.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写。(课件)1.出示“力、男、土、木、心”5个字,同学们观察一下,怎么样才能把这几个字写好?(结合课件讲解字的笔顺)2.学写“力”字。17 ①学生描红。(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3.学写“男”字。注意这个字是由“田”“力”两部分组成，写时，先写上面的“田”，再写下面的“力”。4.学写“土”字。①两笔“横”要书写规范,第二笔“横”要比第一笔“横”明显长。②学生书写,教师巡视,个别指导。5.木:撇要露尖,捺要露脚,“撇”的起笔在“横”和“竖”的交叉点,“捺”则在交叉点靠下一点起笔。6.“心”：注意笔顺是左点、卧钩、中点、右点。第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。7.小组内书写,进行展评。评选小小书法家。五、小游戏,记汉字。1.拼一拼。把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么字,并读一读,口头组词。2.飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让音节找汉字或让汉字找音节)教学意图:本教学环节是拓展环节,目的是让学生记住或理解更多的会意字。把知识由课堂延伸到课外,让学生逐步懂得学习语文不仅仅是在课堂中,在课外也会学到很多的语文知识。六、读读想想。汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。(课件)出示“歪、晃、品、晶”4个字,学生认读。1.指学生说说意思,组词。2.(课件)出示,读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3.用这4个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。4.交流。如,不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。七、拓展练习。课件出示习题,学生完成。【教学后记】7.小书包【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。17 我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)尺本刀子不子少子3.例:不——不少——我们班的学生真不少。尺—　　　—　　　　　　本—　　　—　　　　　　刀—　　　—　　　　　　少—　　　—　　　　　　　　课文理解(课件)4.这篇课文讲了“我”的小书包里有　,告诉我们要学会　它们。 我会做5.我会自己削铅笔。　我会自己整理书包。　我会自己　　　　　。 【教学目标】1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学重点】会认生字,会写生字。【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学准备】1.相关的生字词卡片。　2.图片。　3.实物。4.文中的插图。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、猜谜语,导入课题。(课件)1.猜谜语:身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。猜猜看,它是什么呀?(小书包)17 2.爸爸妈妈都为我们准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随我们学习,是我们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天,我们就一起来学习第7课——《小书包》。二、联系生活实践,认识事物,学习词语。1.你们的书包里装着哪些好朋友?它们分别是谁?(课件)2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。板书:学习用品4.学生挑选一两个学习用品,说说有什么用途。这些学习用品每天默默地为我们服务。我们学习时还真离不开它们呢。它们是我们的——好朋友。板书:学习用品是我们的好朋友。5.(课件)出示字词。要求学生借助拼音读。6.检查字词的认读情况。做“为学习用品贴标签”的游戏。(课件)教学意图:这一环节的设计,主要是让学生结合身边的事物来学习汉字、词语,这样能给一年级的小学生以直观的认识,让他们感受到学习的乐趣。三、识记生字。1.复习巩固11个生字的读音。板书11个生字。包　尺　作　业　笔　刀　宝　贝　少　课　早　2.记忆字形。四、指导书写生字。(结合课件进行)1.指导学生观察“尺、本、刀、不、少”在田字格里的位置;书写生字笔顺。(课件)2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两遍。3.展评;学生自查自纠。第二课时【课时目标】知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学过程】一、复习导入。1.举办“擂台赛”,复习词语,请两个同学读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。(课件)2.听写生字“尺、本、刀、不、少”。(课件)二、学习课文。1.教师出示准备好的书包,有顺序地介绍书包。(我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看,里面有课本、文具。)(课件)出示句子:“我的小书包,宝贝真不少。课本作业本,铅笔转笔刀。”课文中的小书包里面都有什么呢?学生回答。2.启发学生:我们都有漂亮的书包,那书包究竟是用来做什么的呢?板书:书包是用来装课本和文具的。简单地让学生了解课本和文具是用来做什么的。3.这些物品对我们有这样多的好处,我们应不应该爱它们呢?(课件)学生回答:应该。引出“我爱……”4.出示实物书包等,让学生学说:我爱书包。我爱铅笔。5.扩展:我爱本子。我爱尺子。我爱爸爸。我爱妈妈。(课件)6.小书包不仅是一个非常听话的好孩子,它还是我们形影不离的朋友呢。(课件)出示句子:天天起得早,陪我去学校。17 三、积累运用。(课件)1.我有一个(　　　　　　　)。2.书包里有(　　　　)、(　　　　)。3.我爱(　　　　)。四、拓展练习,学儿歌。(课件)妈妈送我小书包,背在身上多神气,打开心爱的小书包,一样一样看仔细,铅笔、橡皮、转笔刀,越看心里越欢喜。五、总结。我们的学习用品来之不易,我们要爱惜这些天天陪伴我们学习的好朋友。我们也都有创造更好的文具的愿望,只要我们从小好好学习,掌握科学技术,那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。【教学后记】8.升国旗【预习】同学们,《升国旗》这一课,要求:(课件)1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。我会认生字(课件)1.找出本课中要学的生字,做上记号。2.借助拼音认读生字。我会读课文3.借助拼音朗读课文,读熟为止。4.找一找课文里的生字,找到后把它画上圈。5.找一找课文里的好词,把它们画上横线。我来闯关(课件)6.我会说,你呢?试试吧。例:美丽　多么美丽好听　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高大　　　　　　　　　　　　　 7.你能写出下列字的笔顺和笔画吗?中　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　五　　　　　　　　　　　(　　)画 风　　　　　　　　　　　(　　)画立　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　17 正　　　　　　　　　　　(　　)画 【教学目标】1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学准备】1.多媒体课件。2.生字卡片。3.一面小红旗。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。1.听音乐导入。师:小朋友们喜欢听音乐吗?今天老师为大家带来一首曲子,仔细听,这是什么曲子?(国歌)在什么时候,我们能听到这首曲子?(升国旗的时候)2.揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友来拼一拼课题。(出示课题)3.指名拼读,指导朗读韵母为后鼻音的字“升”,再指名读,后全班齐读:升国旗。二、游戏识字,初读课文。1.师:小朋友请看,图上画的是谁?在干什么?请说一说。(课件出示升国旗插图)2.学生看图说话。3.初读课文。小朋友们说得真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?把课文读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。4.学生自由朗读课文。5.教师范读课文。刚才看小朋友快乐地读书,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。6.激趣闯关。教师:老师读得好吗?告诉大家一个小秘密,要想把书读好,先要闯关,今天谁能闯过三道读书关,谁就是我们的读书小明星,大家有没有信心?我们要闯的第一道关是什么呢?你听,(课件出示图片,教师配音:小朋友们,大家好,我是生字宝宝,要想读好课文,得先认识我们,跟我一起说:“读准字音”,想不想做我的朋友?)那谁来过生字宝宝这一关?7.闯第一关:请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识它们吗?(开火车读,齐读)生字宝宝又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)8.闯第二关:小朋友们真棒,看生字宝宝给你们送来了什么礼物?(课件出示礼物)带着礼物,我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕。(课件出示图片,教师配音:小朋友,恭喜你们闯过了生字宝宝一关,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?“读通句子”这一关有点难,加油吧!)9.谁告诉老师,课文一共有几句话?(5句)哪五个小朋友先来试着读一读?(指名读,男女分读)谁能把这5句话连起来读通顺?(指名读,齐读)(课件出示句子)师:小朋友们真棒,把句子读得又对又响亮,你们听,句子兄弟在表扬大家呢!10.闯第三关。师:真没想到,聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关,看我给你们带来了什么礼物?(课件出示礼物或说一段表扬的话)带着胜利的微笑,比比谁能最先闯过第三关“读好课文”17 。如果你能把这篇课文读得又对又有感情,那就是今天的读书小明星,有信心吗?(课件出示课文)教学意图:在本环节的教学中,采取闯关的形式,让学生在游戏中得到了学习的乐趣。做到了在学中玩,在玩中学,极大地培养了学生学习的积极性。三、交流汇报。1.交流识字途径。师:哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验?说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的。(有的学生可能会说是妈妈教的,有的会说是从课外书上学的等)2.小结识字途径。师:是呀!在家里,不认识的字可以问爸爸妈妈,可以自己看拼音学,还可以从电视、路边的广告牌中学习。3.交流识字方法。师:还有哪些字你是今天才学会的?你有什么好办法记住它们?以后见面了还能认出来吗?4.学生交流识字方法,师随时总结识字方法。如熟字带生字的方法,画画的方法,给生字编歌谣的方法等。5.小结:小朋友可真棒!这些识字方法都是宝贝,快把它们藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。四、课堂总结。小朋友们真了不起,已经认识了那么多的字,愿你们留心观察生活,在生活中认识更多的字。第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。2.能正确书写“中、五、风、立、正”5个生字。【教学过程】一、复习导入。1.小组间开火车,赛读生字。(课件)2.指名两组比赛开火车赛读词语:五星红旗、国旗、国歌、升起、飘扬、美丽、立正、望着、敬礼。(课件)3.(课件)出示课文,师生齐读课文。二、学习韵文,书声琅琅表情意。1.指导朗读第一句——五星红旗,我们的国旗。师:今天老师还特意带来了一面国旗,请大家仔细观察一下国旗是什么样子的。(课件)指名说说国旗的样子。师:记得有一首歌,歌名就叫《国旗国旗真美丽》,小朋友们会唱吗?(齐唱)我们用歌声唱出了国旗的美丽,谁能把这句话美美地读一读?(出示:五星红旗,我们的国旗。)指名有感情地朗读,比赛朗读,读评结合。师:是啊,我们的国旗是五星红旗,让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧!你们看。(课件出示升旗仪式)2.指导朗读第二句——国歌声中,徐徐升起。师:当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的国旗高高升起,小朋友们,你会想到些什么呢?预设:生:我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生:我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。生:我想起了奥运会上,每当我们中国的运动员得了金牌的时候,就会升起五星红旗。师:看到这一幕,你的心情怎样?预设:生:我感到特别激动,特别自豪!17 师:你能用你的朗读,把你的心情告诉大家吗?生有感情地朗读:国歌声中,徐徐升起。预设:生:我还想到了“神舟五号”飞船身上印着我们的国旗,杨利伟叔叔的宇航服上也有。师:呀!你真了不起,想到了这一点,你知道为什么上面印着国旗吗?预设:生:因为那代表我们的祖国!师:是啊,想起“神舟五号”上天的那一刻,全国人民载歌载舞,欢庆胜利,你能读出你的感受吗?生有感情地朗读。3.指导朗读第三句——迎风飘扬,多么美丽。师:当五星红旗徐徐升起,看着国旗,你想说些什么?预设:生:国旗国旗真美丽!生:我爱国旗,国旗是我们的骄傲!师:是啊,我们的国旗多么美丽,(课件)你能不能也说些类似的短句?生交流。带着自豪,带着骄傲,再读这一句。(课件)4.指导朗读第四、五句——向着国旗,我们立正。望着国旗,我们敬礼。师:那国旗升起来的时候,小朋友们又是怎么做的呢?学生看图描述后读句子。师:平时,你们都向谁敬礼呢?师:为什么要向国旗立正、敬礼呢?(表示尊敬)对,五星红旗代表我们的祖国,所以,尊敬国旗,就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗?(生读)师:现在,闯关的最后时刻到了,谁能带着自己的尊敬和热爱把这篇课文读好,谁将获得代表胜利的五星红旗。指名有感情地朗读课文,颁发奖品。齐读课文。5.教师总结:非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华,从你们明亮的大眼睛里,我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇,来动动我们的手,给生字宝宝安个家。教学意图:在本环节中,结合一些时事,让学生从中感受到祖国的伟大,明确国旗是祖国的象征,我们要维护国旗的尊严,从而进一步表达出课文的中心。三、书写“中、五、风、立、正”。1.请小朋友们仔细观察笔顺表,我请你们说笔顺。(生自主学习)2.(课件)出示生字,伸出食指跟随电脑书写笔画。3.仔细观察,自主探究:怎样把这些字写好?读一读:中、五、风、立、正看一看:这5个字在书写时有什么需要注意的地方?4.学生试说感悟,交流体会。中:描一描,写这个字要注意什么?说一说,你发现了什么?(“中”的中间是一个扁口,要求同“口”,第四笔长竖在竖中线上,上短下长。)5.教师据学生书写情况示范指导,学生练写。看一看:仔细看老师写。练一练:学生认真书写。6.引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师边深入学生中间指导,边挑选有典型性的字,最后用实物投影展示并评析。其他字书写注意:“立”两点不一样,撇靠下,横长。17 正:五笔写成。这个字比较好写,是由基本的“横”“竖”笔画写成。注意每一笔在田字格中的占位即可。【教学后记】语文园地六【预习】同学们,今天我们一起来学习“语文园地六”,本节课需要掌握:(课件)1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。4.学习在生活中认字。5.学会看图写词语或说句子。6.掌握汉字的笔顺规则。7.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。8.和大人一起读。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。趣味识字(课件)1.说一说你知道的职业,并学会在田字格里认真书写“厂、生”。字词句运用(课件)2.读一读每组词语,看一看你从中发现了什么。我的发现(课件)3.树　林　桃　桥　　花　草　莲　菜你发现了吗?每一组的生字都有什么相同的地方?试着说一说。展示台(课件)4.看一看,这些指示牌中有哪些认识的字。你在上学、放学的路上还见过哪些认识的字?请说一说。5.在理解图意的基础上写词语，再说一两句话。书写提示(课件)6.我们在写字时,要记住笔顺的规则:从左到右,先撇后捺。日积月累(课件)7.先读一读,再背下来。古朗月行（节选）[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。和大人一起读8.亲子阅读时间到了,亲爱的小朋友们,快和爸爸妈妈一起来读一读《小松鼠找花生》吧,好好享受这美好的时光,不认识的生字借助拼音好好拼一拼。【教学目标】1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。17 4.学习在生活中认字。5.学会看图写词语或说句子。6.掌握汉字的笔顺规则。7.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。8.和大人一起读。【教学重点】正确识字,规范写字。2.能够掌握所学偏旁及相关汉字。3.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。【教学准备】1.教学课件。2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。4.学习在生活中认字。【教学过程】一、谈话导入。同学们,每个单元的语文园地就像一个知识的大花园,里面不仅有鲜艳的花朵,还隐藏着香甜可口的果子呢!如果你们认真学习、仔细观察,就会有所收获,就会品尝到成功的快乐。二、趣味识字。(课件)1.同学们,我们的社会有着各种各样的职业,你知道哪些职业呢?2.出示词语,领读,再让学生试着读一读。3.小组讨论:说一说你对每种职业的认识。4.认真书写“厂、生”这两个字。教师指导写法:(1)注意笔顺。(2)“厂”的横短,撇不宜过长。三、读一读,读准字音。1.导入:同学们,下面的每组词语需要我们用心读,才能发现其中的奥秘。2.在学生读熟的基础上,教师分组进行讲解。第一组中“你们”的“你”和“家里”的“里”声母不同。第二组中,要注意区分“男”和“蓝”声母的不同。第三组中,要注意区分“山”和“三”声母的不同。第四组中,要注意区分“字”和“纸”的读音。3.老师再领读一遍,在这次领读中,重点读一读每组词语中容易读错的读音。4.检查朗读情况。四、我的发现。(课件)树　林　桃　桥　　花　草　莲　菜1.出示这两组词语,你从中发现了什么?2.老师归纳:每一组都有一个相同的偏旁,具有相同偏旁的生字都与这个偏旁有关系,比如第一组带“木”的字都和树木有关；第二组带“艹”的字都和花草等植物有关。五、展示台。(课件)出示:1.同学们,你们一定在路边发现过这些门牌吧?你们认识里面的字吗?17 2.同学回答。3.老师讲解认字方法:同学们,学习汉字的途径很多,在课堂上学习是其中的一项,我们还要学会在生活中认字,这是一件很快乐的事。如果发现不认识的字,可以先记下来,回家查字典或问一问大人,弄明白了字的读音后,我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。4.延伸:在小组内,让学生说一说在生活中还认识了哪些字。第二课时【课时目标】1.学会看图写词语或说句子。2.掌握汉字的笔顺规则。3.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。4.和大人一起读。【教学过程】一、导课。同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你就会学到更多的知识。二、看图写词语,再说一两句话。(课件)1.结合课件,看一看图上都有什么。2.学生仔细观察。3.小组讨论,老师归纳。①词语:白云大山②句子示例:a.天上飘着朵朵白云。b.远处有一座大山。4.老师再试着让学生说出更多的句子。老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。三、汉字书写。1.出示课件,让学生明确每个字的笔顺。(课件)2.在描红的基础上在田字格里书写。3.学生在书写的过程中,教师讲解所涉及汉字的笔顺规则:从左到右；先撇后捺。四、初读古诗,整体感知。1.展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。2.学习新诗。①(课件)出示,教师范读。②学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。③学生自由读,要求借助拼音读通。④同桌互读。⑤教师抽查,纠正错音。3.感悟诗意。①学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。②学生边做动作边读。③指导朗读。4.课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的,读一读,背一背。五、和大人一起读。读一读,在读熟的基础上,想一想:你从中懂得了什么?17 和大人一起读书好处真多,不仅自己认识了不少生字,还和大人一起度过了快乐的时光。以后要养成多读书,读好书的习惯。(课件)【教学后记】17