小学语文新部编版一年级上册第五单元第2课《江南》教案（2024秋）

2.江南【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.能读准生字字音，借助图文理解新词的意思。3.会写课后的生字。4.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。5.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。读诗识字（课件）读一读课文，边读边画出下面的生字，并认下来。jiānɡnánkěcǎiliánxìjiāndōnɡběi江南可采莲戏间东北我会写生字（课件）相信你能写得既正确又漂亮。我会组词说句子（课件）可叶东西例：可——可口——妈妈给我做了可口的饭菜。东—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 西—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟（课件）这首诗歌描绘了一幅美丽的江南图画，表达了作者对江南美景的喜爱之情。读读背背（课件）再读诗歌，读正确，读流利，读出韵律美，争取背下来。画一画（课件）拿起画笔，画一画江南美丽的景色吧。【教学目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。【教学难点】想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。【教学准备】4 教学课件、田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、看图导入，教学部分生字词。1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（课件）2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧绿的荷叶间盛开，（贴生字卡片：间）鱼儿在清澈的湖水中欢快地嬉戏（贴生字卡片：戏），秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲蓬（贴生字卡片：采莲）。这是一幅多么美的江南图画啊!4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南）指名读。开火车读。齐读。5.教学贴在图旁的生字词。①学生自读。②指名读。开火车读。齐读。③看图说一说。“莲叶间”指的是什么地方？“采莲”是什么意思？6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌吧。看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽量把这首诗歌多读几遍，把它读通，读顺。二、初读课文，整体感知。1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。（课件）2.检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）第一组：江南可采莲①“江南”泛指我国长江以南的地区，那里号称“鱼米之乡”，环境优美。你们看（课件图片），这就是美丽的江南。（出示卡片：江南）因为江南有许多河道，里面生长着许许多多莲花（结合课件图片），人们就去采摘莲蓬。（出示：可采莲）②指名读生字。齐读。③小黑板出示：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”学生自己反复练习。指名读。小组读。第二组：戏间东北①（看图）在这美丽的莲叶间（出示：间），生活着无数条活泼可爱的鱼儿，它们自由自在地嬉戏（出示：戏）。你看，有一条游向了荷叶东面（出示：东），一条游向了荷叶西面，一条游向了荷叶南面，一条游向了荷叶北面（出示：北）。②指名读：读出鱼儿自由自在的特点。朗读节奏：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。朗读音调：要用轻柔的声音读这几句诗，语速要慢，每句的最后一个字“东、西、南、北”要重读。三、再读课文。1.现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。2.指名读。齐读。四、教学生字词。1.小朋友们，这节课我们还要学会写4个生字：可、叶、东、西。2.自己观察该如何写。4 3.分析字形，指导书写。可：横要稍长一些。叶：左右结构，右边横画在“口”的中部起笔，短横向右上倾斜。东：撇折中横的部分压在横中线上，竖钩中竖的部分压在竖中线上。西：方框要写得窄一点儿、扁一点儿。4.学生描红，教师巡视指导。五、布置作业。背诵课文。第二课时【课时目标】1.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。2.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。3.背诵课文。【教学过程】一、复习活动。上节课学的生字词还会读吗？（开火车读）课文会读吗？（指名朗读）二、谈话揭题。1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下子就浮现了江南的美景。你能做到吗？3.为了把课文读得优美，我们得看图弄清楚每句诗的意思，然后边读边在自己的脑海中勾画出一幅江南的美景图。三、精读课文。1.教学第一行。（课件）①课文第一行诗句告诉我们，江南一带是采莲的好地方。你们能看图说说“采莲”是什么意思吗？（采莲子）②指导朗读。（能自如地读第一行诗句）看图说说莲叶是什么样的。把江南这一采莲的好地方介绍给大家。（练习读。指读。）指导停顿：江南/可采莲。2.教学第二行。（课件）①江南水乡的美，还美在莲叶。看图说说莲叶是什么样子的。（碧绿的，层层叠叠的……）（指名回答）②这莲叶不光多，而且还很美。③让我们来赞一赞莲叶吧!（试着读好第二行诗句）指导停顿：莲叶/何田田。3.教学第三至第七行。①在这美丽的景色中，似乎连鱼儿也特别高兴。瞧，它们在莲叶之间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢？（鱼儿就像在莲叶间欢快地做游戏，可高兴啦!）②指导朗读。（边读边想象鱼儿嬉戏的情景）反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!③你能把这首诗歌背下来吗？四、拓展延伸。学习谜语，引导收集资料。1.学了这首诗，你仿佛看到了什么？人们采莲，鱼儿嬉戏，亭亭的荷花在比美。如果你是采莲人，你的心情会是怎样的？为什么？2.荷花的美，给穿梭于荷叶间的采莲人带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。（课件出示谜语）4 3.出示“聚沙成塔”《忆江南》，让学生试读。（课件）五、布置作业。其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后去搜集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画作品等。【教学后记】4