九年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教山西版 2024年秋）

九年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教山西版2024年秋）一、读·书(12分)1．【书法　国粹传承千年颂】本次朗诵大会的主题是“吟诵经典，诗意飞扬”。根据字体一致、和谐美观的原则，最适合填入宣传展板上方框内的“诗”字是(　　)(2分)2．【诗文诗词歌赋万古扬】登亭台楼阁，观湖光山色，可以让人感受自然之美，体会忧乐情怀。课堂上，九年级(1)班的同学们围绕主题“纵情山水，游目骋怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。(10分)18,二、读·思(38分)[一]以书为友，一生受益；以书为伴，一生充实。为响应山西省“书香三晋文化山西”全民阅读推广活动的号召，复兴中学开展了以“书香校园共享读书”为主题的综合实践活动。【活动一：材料解读——读书有情怀】材料一：对于太原市民来说，城市书房的概念已不再陌生。截至目前，太原市已有16家城市书房，它们分布在街道、社区、景区，乃至商圈，让喜爱阅读的市民在家门口也能浸润书香，打通了公共阅读服务的“最后一公里”。材料二：太图城市书房郝庄馆坐落于郝庄镇党群服务中心旁，是山西省首家24小时无人值守的智慧城市书房，为前来阅读的广大市民提供了智能便捷、舒适静谧的阅读空间。市民通过刷读者证或人脸识别即可快捷入内，体验阅读、借还、续借、图书查询以及全省公共图书馆服务体系“一证通用、通借通还”等便利服务。3．周末，小语来到太原市一家城市书房，那里的阅读环境、书香氛围都让他觉得很好。为了让更多的同学了解城市书房，他在班级公众号上推送了上述材料。请你根据推文内容概括城市书房的两个特点，方便其他同学更好地了解城市书房。(2分)18,【活动二：参与讨论——读书有见解】4．小语分享了“城市书房”的相关信息后，有的同学说：“现在数字阅读那么方便，谁还去城市书房读纸质书啊。”为此同学们围绕数字阅读和传统阅读展开了激烈的讨论，请你完善下面的讨论。(2分)小文：我更喜欢数字阅读。文字、图片、声音、影像等海量资源能让我乐享阅读。小语：我却更喜欢传统阅读，(1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小晋：我倒是觉得，我们可以找到这两种阅读方式的平衡点，(2)__________________________________________________________________________________________。【活动三：名著推荐——读书有方法】5．培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”在名著阅读分享课上，同学们纷纷讲述自己阅读名著的心得体会。你认为教材推荐的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎样“咀嚼”和“消化”的？参照示例说一说。(4分)示例：我认为《西游记》最值得“咀嚼消化”。我想深入探究唐僧的人物形象与内心世界，于是粗略地阅读了孙悟空大闹天宫的情节和取经成功后四人受封的情节，精读了唐僧在取经途中遭受的诸多磨难。从中我感受到了唐僧坚定执着的信念，认识到要想做成一件事，一定要有坚韧不拔的意志、百折不挠的毅力与勇往直前的勇气。[二]18,阅读下面的短文，完成6—7题。做一只优质的碗王国梁有个年轻人去买碗，他拿起一只碗，轻轻触碰别的碗。别人告诉他，如果两碗相碰发出的声音是清脆的，说明碗是优质的；如果声音是沉闷的，说明碗是次品。可是他试了多次，每次听到的都是沉闷的声音。老板在一旁观察，递给他另一只碗说：“你用这只碗试试！”他按照老板的要求去做，发现这只碗与每只碗相碰都发出令人愉悦的清脆之声。见年轻人疑惑，老板淡定地说：“你最开始拿的那只碗，本身就是次品，所以它与任何碗相碰都会发出沉闷之声。现在手里的碗是优质品，它与优质品相碰当然会发出清脆之音。”年轻人恍然明白：________________。这个故事耐人寻味：________________。你首先要做一个温暖的人，才会与温暖的人相遇。做一只优质的碗，把人性中美好的一面展现出来，别人自然也会回馈你美好。人与人的相处、人与世界的相处是一件很有趣的事，就像你面对一面镜子一样，你的哭与笑，世界都会真实完全地反馈给你。你本身的姿态，决定了世界对你的姿态。“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。”这话说得非常有道理。如果你仔细观察就会发现，我们身边那些美好的人，往往都是一只优质的碗。他们本身非常美好，怀着善意与人交往，久而久之，大家都会感受到他们身上的光芒，也会把自己优质的一面展现出来。美好与美好触碰，当然会碰撞出令人惊喜愉悦的火花。你付出了善意，收获的自然也会是善意；你付出了温暖，收获的自然也会是温暖。宋代文学家苏轼，可以说是一只极其优质的碗。他曾说：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”苏轼修养极高，他的眼里没有坏人。与他交往的人，上至将相隐士，下至贩夫走卒。在别人眼中，苏轼具有非凡的人格魅力，大家钦佩他的学识，喜欢他豁达淡泊的性格。正是因为他以宽厚的胸怀容纳别人，才会受到别人的爱戴。苏轼挚友无数，皆因他满腹才学，襟怀坦荡，品性磊落，所以即使处在被贬谪的低谷，他照样有丰盈而饱满的人生收获。18,我们普通人虽然没有苏轼的才学、见识与胸襟，但一样可以遇到更多更好的人。________________。不断提升自己，善待别人，善待世界，世界最终会成为你想要的样子。(选自《思维与智慧》2022年第3期，有删改)6．阅读短文，如将下面三句话分别填入文中横线处，使文章思路清晰，语意连贯，最恰当的一项是(　　)(2分)①只要你努力做一只优质的碗，就一定能遇到更多优质的碗②想要得到另一只优质的碗，首先得保证你拿到的是优质的碗③做一只优质的碗，才会遇到另一只优质的碗A．②①③B．①③②C．②③①D．③②①7．班刊主编小王请你把这篇短文改写成一段议论性文字，发表在班刊“哲思录”栏目里，请根据以下要求完成改写任务。(10分)改写要求：①在忠于原文主旨的基础上，提炼出一个合适的观点；②围绕观点进行论证，可对原文进行合理删减、压缩或顺序调整，但不要增添内容；③不少于120字。[三]在班级举办的文言文交流会上，鸿鹄小组准备了下面的文言文。请你阅读并回答问题。【甲】湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”18,【乙】醉翁亭记(节选)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。8．下列加点词的意思及用法全都相同的一项是(　　)(2分)A．山行六七里　三人行，必有我师焉　行之有效B．渐闻水声潺潺　陶后鲜有闻　逸闻趣事C．往来而不绝者　湖中人鸟声俱绝　恩断义绝D．野芳发而幽香　朝发白帝　朝发夕至9．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。翻译：我撑着一叶小舟，___________________________________________________________(2)山水之乐，得之心而寓之酒也。翻译：________________________________________________________10．某校想制作一本“自然风光”的宣传册，向游人介绍自然之景。你认为下面哪幅图片更适合放在宣传册封面上？请结合【甲】【乙】其中一文的内容，简述你的理由。(3分)18,11．两篇文章都体现了作者的处世之道，你更欣赏哪一种？请结合写作背景说说理由。(3分)嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之，然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，空空蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣①舟于烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏②蔬鲜，法膳③琼苏④，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。(节选自张岱《烟雨楼》)【注释】①舣(yǐ)：停船靠岸。②果蓏(luǒ)：瓜果。③法膳：帝王的常膳，这里指上好的饭食。④琼苏：美酒名，这里指美酒。18,12．本文中“美人航之”的“航”可以用《湖心亭看雪》中的“____________”字代替。有同学认为本文中“缥缈”一词可改为“浩渺”，突出莺泽湖的水面辽阔，无边无际。这种理解是错误的，因为原文中的“缥缈”意在表现____________________________________________________________________________________________。(2分)13．《湖心亭看雪》中张岱偶遇二人，主动“问其姓氏”，本文却说“若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏”，为什么？请结合两文谈谈你的看法。(4分)三、读·写(70分)14．[2023·山西]二十四节气中流淌着中国人的诗意生活，传达着对传统文化的坚守。社区准备制作“节气文化”宣传片，邀请你为下面宣传“夏至”美食文化的图片配解说词，请将你的解说词写下来。(6分)写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③语言生动，表达有条理；④不少于80字。18,阅读下文，完成第15题。山前该有一棵树(节选)张　者①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪儿去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇嫩的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？弟弟神秘地说：“是铀矿。铀矿是造原子弹的！”④原子弹的赫赫威名谁不知道？于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。⑤父母被调入矿山后，孩子们就跟随着上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。18,⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一棵树都寄托着他们的乡愁。⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。”⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。”⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长被胡老师打动，派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，然后再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。18,⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高的，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里从窗户望出去，能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。(有改动)15．第八届鲁迅文学奖获得者张者的短篇小说《山前该有一棵树》，讲述了一名矿区教师带领学生将一棵茂密而孤独的胡杨树移植到学校的故事。在小说荐读课上，同学们对以上节选的内容进行了品读，请你完成下面小题。(1)某小组讨论小说标题的作用，请你结合文章内容，说说这篇小说题目的妙处。(5分)(2)该作品获奖后，多位文学评论家从不同角度对这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于120字)(10分)◆动人的细节描写让文章平添了几分神韵。◆胡老师其实也是一棵“胡杨树”。◆胡杨树闪耀着天山脚下兵团儿女的精神光辉。18,16．阅读下面的材料，完成小题。“网红”一直是近年来热门的话题，九年级同学通过网络阅读、网上问卷调查、街头随机采访等方式进行了一次语文综合实践活动。【“网红”调查】“网络红人”简称“网红”，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或某种行为引发网民关注，或因长期持续输出某方面专业知识而走红的人。他们既反映着受众的心理趋向，又影响着受众的价值观。从性质上讲，网红可分为正能量网红、负能量网红。【“网红”影响】当代中学生是一个爱好广泛的群体，他们希望进入自由开放的空间，渴望结识新朋友。一方面，正能量的网红能够帮助和引导中学生加入适合自己的“朋友圈”18,，促使中学生找到归属感。视觉传播的特质使得网红文化对当代中学生更具吸引力，尤其是更具文化内涵，体现审美价值、艺术价值的视频和图片，在一定程度上能够拓宽当代中学生的视野。模仿学习是重要的学习方式，网红文化为当代中学生模仿学习提供了机会和条件，促使当代中学生个性得到张扬。但另一方面，当代中学生的身心发展处于尚未成熟的阶段，其价值观尚未定型，正确辨识网络文化的意识和能力相对不足。不良网红文化渗透进当代中学生的学习、生活、社会实践等各个方面，会在一定程度上造成当代中学生人生价值观的扭曲。在部分不良网红的影响下，在不良网红产品的引诱下，部分中学生对网红衣食住行上的模仿与追逐，会给他们的身心健康带来危害。与此同时，网红文化让部分中学生把相当多的、本该用于学习的时间和精力，用在了模仿网红行为、追逐网红产品上，造成了学习成绩下降、跟不上学习进度的情况。(1)“网红”在网络时代已然成为不可忽视的社会影响因素，尤其对当代中学生有着重要的影响。读材料，试分析当代中学生喜欢哪类(哪些)“网红”。(4分)(2)“网红”的出现是时代的产物，我们该如何看待“网红”对中学生的影响呢？请将你的思考与认识分享给大家。(10分)写作提示：①要结合材料；②思路要清晰、严谨；③不少于120字。18,17．生活中，总有一些人用他们的真情编织着人间最美的神话：父母为了子女累弯了腰，累白了发；军人为了百姓的生命财产安全竭尽全力，甚至不惜献出自己宝贵的生命；老师为了教育学生废寝忘食、呕心沥血……这些真情让人热泪盈眶、感动不已。真情让我们的内心充满阳光，真情让我们的生活充满感动，真情让这个世界充满了爱与美好。请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。(35分，含书写5分)题目一：最美的神话题目二：真情让我们____________写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。18,答案一、1.B2.秋草独寻人去后　寒林空见日斜时　戍鼓断人行　晴川历历汉阳树　原驰蜡象　欲与天公试比高　长风破浪会有时　千里共婵娟　引无数英雄竞折腰　俱往矣二、[一]3.①分布范围广；②智能、便利。4.示例：(1)手捧翰墨，轻嗅书香，我能更好地沉浸于书中感受文字的魅力(2)既要利用数字阅读的快捷高效，又要享受传统阅读的宁静深邃5.示例：我觉得《艾青诗选》最值得“咀嚼消化”。我在通读全书的基础上，查找艾青诗作的时代背景资料，然后找出诗歌中关于“土地”和“太阳”的篇章，进行精读，圈点勾画，对意象进行分析。我读懂了“土地”这个意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱，“太阳”这个意象则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子批判黑暗、讴歌光明的革命精神，读出了诗人对祖国母亲深沉的爱。[二]6.C7.示例一：你的姿态，决定了世界对你的态度。有人曾说过：“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。”宋代文学家苏轼曾说：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”豁达坦荡的襟怀，使其赢得了他人的爱戴，在人生低谷处，依然有丰盈而饱满的收获。我们不是苏轼，但只要善待他人，善待世界，世界终会成为自己想要的样子。示例二：只要心存善意，总能遇见美好。两只优质碗相碰，才会发出清脆之声；拿一只劣质碗去寻找优质碗，只能一无所获。宋代文学家苏轼就是一只优质的碗，他一生起起伏伏，却交友无数，因为在他眼中，上至将相隐士，下至贩夫走卒，无一不是好人，即使是遭贬谪，生活也照样被他过得丰盈饱满。人与人、人与世界相处，道理相同，善待别人，善待世界，世界终会成为自己想要的样子。[三]8.C9.(1)裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。18,(2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。10.示例一：我认为图①更加适合放在宣传册封面上。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖的清新雅致。这和图①白雪皑皑、静谧诗意的氛围相契合。示例二：我认为图②更加适合放在宣传册上。“蔚然而深秀”的琅琊山，风光秀奇，迤逦连绵，苍翠欲滴。群山作为背景，林深路曲，泉流回绕，则“有亭翼然临于泉上”。这和图②飞檐斗拱、清雅隽秀的景致相吻合。11.示例：我更欣赏欧阳修的处世之道。欧阳修被贬，这应是他人生中的逆境，可通过《醉翁亭记》，我们看到了他积极乐观的人生态度，他寄情山水、与民同乐，表现出了豁达乐观、心系百姓的处世之道。我们在学习、生活中也要有抗挫折能力，豁达乐观，积极向上。(言之有理即可)12.拏　莺泽湖上水汽氤氲，“空空蒙蒙，时带雨意”，远远望去一片烟雨迷蒙的景象13.《湖心亭看雪》描写的是作者在大雪天独往湖心亭看雪，看到湖心亭也有人与他有相同的意趣，觉得他们和自己一样是超脱世俗的孤高的人，因此主动“问其姓氏”；本文主要描写的是文人雅士在烟雨楼纵情享乐的生活。一般人遇到仙缘通常会很开心，但是作者是个洒脱的人，不在意这些世俗的东西，因而“不落姓氏”。两种截然不同的态度都表现了作者孤高自赏、不与世俗同流合污的高尚品格。【参考译文】嘉兴人开口就(夸)烟雨楼，天下人都笑话这件事，但是烟雨楼本来就不错。烟雨楼正面对着莺泽湖，莺泽湖上迷蒙缥缈，有时带着雨意，岸边长着长长的芦苇和高大的柳树，和湖水相接时能看得清湖水的深浅。湖中有很多精美的画舫，有美人撑着船，载着书画茶酒，与客人相会在烟雨楼。客人一到，立即载着他离开，停泊在烟波缥缈的江面上。(美人)姿态气度安详文雅，烧着茶炉，喝着茶，与客人相对而坐，令人心情安适，时常十天(左右)不返回。舟中如有什么需要的东西，则划船到宣公桥、甪里街(去置办)，瓜果蔬菜，佳肴美酒，吩咐一声立即就可办好，很快就可归航。(我)在柳湾桃坞处呆呆地站立痴想着，如果有缘遇到仙人，(要分别时)就潇洒地告别，彼此都不留姓名。18,三、14.示例一：我选取第①张图片。可爱的大熊猫右手支头，左臂轻放腹部悠然地躺着，边用吸管吮吸杯子里的酸梅汤，边美滋滋地想：真是神清气又爽！大熊猫梳着中国传统发髻，化身节气文化宣传员，提醒人们夏至喝酸梅汤。图片反映了中国人根据节气合理饮食的生活智慧。示例二：我选取第②张图片。图中憨态可掬的大熊猫梳着中国传统发髻，手挥丝带，站在豌豆糕上翩翩起舞，开心地说：“食豌豆糕，防病又开胃。”梳着发髻的国宝大熊猫表明二十四节气是中国特有的文化，夏至时吃豌豆糕清凉解暑，体现出顺时节而为的生活理念。示例三：我选取第③张图片。梳着中国传统发髻的大熊猫目光炯炯，双手扒着一颗果肉晶莹的荔枝，说着“甜美荔枝，健体又益智”，告诉人们夏至要吃荔枝。妙趣横生的图片表达了人们希望身体健康、头脑聪慧的美好愿望。15.(1)小说题目作为情节线索贯穿全篇，使移植胡杨树的故事集中紧凑；该标题一语双关，巧妙贴切，既实写山前该有一棵树，又写出了“胡杨树”中凝聚的乡愁、承载的生机与希望，让人感受到兵团儿女坚韧不拔、乐观向上的精神品质。(2)示例一：动人的细节描写让文章平添了几分神韵。语言细节动人，开山的炮声中胡老师一句“三而竭了，没事”，孩子们喊出的“山前该有一棵树”，尽显乐观与坚韧；神态细节点睛，胡老师红了的眼眶，是对向上之力的礼赞；动作细节传神，移植胡杨时，人们挖“大圆圈”，绑带土的根部，让胡杨“滚”上爬犁，移树如同“送亲”。乡愁有了诗意，精神有了根系。示例二：胡老师其实也是一棵“胡杨树”。胡老师本是大学教授，来到新疆做了孩子们的小学老师。他以自己渊博的学识让孩子们了解到外面的大千世界。面对孩子们“山前该有一棵树”的“无理要求”，他找到矿长，帮助孩子们实现了愿望。他不仅让学校多了一棵树，也让孩子们的心中多了一棵树。胡老师就像树一样，扎根边疆，为这些孩子带来绿色与希望。18,示例三：胡杨树闪耀着天山脚下兵团儿女的精神光辉。胡杨树被人们从绿洲移植到矿区的学校，成为上山者的路标，也给人们带来永远的绿荫，不仅是乡愁的寄托，也代表着生机与希望。兵团儿女被抽调到边疆，从此扎根边陲，无私奉献，他们耐得住乡愁，经得了寂寞，为祖国做贡献。那棵扎根在学校操场的胡杨树象征着天山脚下的兵团儿女，默默扎根，无私奉献。16.(1)示例：当代中学生更喜欢有社会责任感、知识渊博、多才多艺的“网红”。(2)示例：同学们，“网红”是时代的产物，我们要一分为二地看待这个新生事物。它有积极的一面，比如能让中学生找到归属感，能拓宽中学生的视野，能促进中学生个性得到张扬；而它也有消极的一面，比如可能会造成中学生人生价值观的扭曲，会给中学生的身心健康带来危害，浪费了中学生宝贵的学习时间和精力等。因此，我们要适度利用网络、抵制不良网络文化，树立正确健康的审美观。17.略。18