九年级语文上册 第六单元 单元测试卷（人教版 2024年秋）

九年级语文上册第六单元单元测试卷（人教版2024年秋）为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校开展了“经典诵读·汲取前行力量”的系列活动，请你参与。任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(26分)1．阅读语段，按要求完成题目。(8分)明清章回体小说是中国文学史上辉煌的成果和标志之一。长篇小说回目的确立和发展□是中国古代小说家的智慧，同时也是中国古代长篇小说艺术形式和文体日趋成熟的一个标志。《三国演义》《水浒传》《西游记》通常被说成是世代累积型建构的巨制伟作，到清前期出现了kuàng世杰作《红楼梦》和《儒林外史》，这无疑是世界小说史上的奇迹□【甲】是把它们放在中国文学发展的纵坐标还是世界格局同类文体的横坐标上去认识和观照，它们【乙】不失为一种辉煌的(　　)，都堪称世界小说史上的(　　)。(1)给语段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)日趋(　　)成熟　　　　kuàng(　　)世杰作(2)在语段□处填入标点符号，最恰当的一项是(　　)(2分)A．逗号　分号　　　B．冒号　句号　　　C．逗号　句号　　　D．顿号　叹号(3)在语段括号中填入词语，恰当的一项是(　　)(2分)A．典范　精品　　　B．模范　精华(4)在【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是(　　)(2分)A．即使　也　　　B．无论　都　　　C．如果　就　　　D．只有　才2．读诗，就是读人生情感；读诗，也是读人生际遇。下面是同学们关于“古典诗词研读”的部分探究成果，请帮他们把空缺处补充完整。(8分)在吟诵诗词的时候，同学们发现古诗词爱言“愁”，愁情万种，撩人心弦。愁是许浑“一上高城万里愁，________________”的乡思；是刘长卿“秋草独寻人去后，________________”的怅惘；是韩愈“11,________________？雪拥蓝关马不前”的悲叹；是李白“________________，将登太行雪满山”的苦闷；是李商隐“春蚕到死丝方尽，________________”的煎熬；是辛弃疾“______________，欲说还休”的无言。但要坚信李白《行路难》(其一)中所说的“______________，________________”，以此激励自己继续保持一颗积极向上、对理想不懈追求的心。3．某中学文学社的研学小课题为“走进明清小说”，下面是与活动开展相关的材料。(4分)材料一：唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代流行的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回体小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。材料二：(1)请根据材料一，简要概括明清小说创作繁荣的原因。(2分)(2)请根据材料二，写两条结论，每条不超过20字。(2分)4．小文在整理读书笔记时，发现古典小说中大都有“闹”这一情节。请你结合自己的阅读体验，帮助小文进行探究，完成下面表格。(6分)古典小说中的“闹”情节概述孙悟空大闹幽冥界11,——《西游记》一日美猴王酒醉，睡梦中魂魄被鬼差带到幽冥界。他大闹幽冥界，修改(1)______________(填物品名)，然后离开了幽冥界。鲁智深大闹野猪林——《水浒传》鲁智深暗中护送(2)________(填人名)，在野猪林解救了差点被官差杀死的他，并将他一路护送到沧州。乡绅发病闹船家——《儒林外史》严贡生租船回乡，到岸上后故意追究掌舵的吃掉他的(3)________(填物品名)的责任，威胁要将掌舵的送官，只为(4)________________。(5)请选择其中一“闹”，联系整本书，和小文一起进行深入探究。(可从人物形象、故事情节和小说主题方面分析)(2分)任务群二同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！二、古诗文阅读(17分)阅读下面的文言文，完成练习。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。11,至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(欧阳修《醉翁亭记》)5．小南做了一张文言词语积累卡，请你帮助他完成这张卡片。(4分)秀(1)“秀”有如下解释：A.谷类植物抽穗开花；B.美好，秀丽；C.高出；D.茂盛。“佳木秀而繁阴”中，“秀”的解释应选择________项。(填序号)绝(2)“绝”有如下解释：A.断；B.极，非常；C.超越，超过；D.横渡，越过。“往来而不绝者”中，“绝”的解释应选择________项。(填序号)临(3)“临”可解释为“居高面下”。如文中的____________________________。乐(4)“乐”可以有意动用法，解释为“以……为快乐”。如文中的______________________________。6.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)日出而林霏开，云归而岩穴暝。(2)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。7．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(　　)(3分)A．本文写山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐、禽鸟之乐，实质上都是为了表现作者的与民同乐。B．全文以写景为主，依次描绘了琅琊山的全景、山中朝暮之景和四季之景，从大到小，定点描绘，生动传神。C．文中描绘了一幅百姓前呼后应、往来不绝的太平祥和的游乐图，表明在作者治理下的滁州政治清明。11,D．“夕阳在山，人影散乱”，寥寥八个字，描写醉罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅而有情致。8．下面这首诗是黄庭坚在当县官的时候所作，其在内容和表现的主题方面与《醉翁亭记》有何异同？请具体分析。(6分)登快阁痴儿了却公家事①，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人②绝，青眼③聊④因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟⑤。【注释】①痴儿了却公家事：意思是自己办完了公事。痴儿，作者自指。②佳人：指知己、知音。③青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人是表示对人的喜爱或重视、尊重。④聊：姑且。⑤与白鸥盟：这是说与白鸥订盟，借指归隐。任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(17分)在“文苑漫步”活动中，老师推荐大家阅读下面的小说，请你完成相关题目。曹铁匠的小尖刀南　翔①周日这天，曹木根有点心神不宁。昨天接到老同学吴天放的电话，说是今天要带一个孙姓学者过来采访他。曹木根自言自语道：“采访我？我有啥子好采访的！”老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。11,②吴天放带着孙老师和孙老师的两名学生来到曹木根面前，寒暄已毕，孙老师问：“这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？”曹木根道：“是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了吧。”③曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的，上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。④孙老师谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，却还有很多没有列入各级“非遗”的匠艺，散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比“非遗”式微得更快。⑤曹铁匠喉咙里响咳了一声道：“《诗经·邶风·式微》就有几句写的是‘式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露’。”⑥孙老师赞道：“我只知‘式微’一词来源于《诗经》，早不记得这首诗了！”环顾左右问两个弟子：“你们知道出处吗？”两人均摇头，一起说：“真不知道。”孙老师叹道：“真正是野有遗贤人未知啊！”⑦曹木根其实不是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹。木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。⑧后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他的儿时，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴了他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。⑨孙老师朝炉子那边看一眼道：“我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，我的学生则无论是来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我们看看？这也是我们民间调查，或者说‘非非遗’调查的一个好机会。”⑩曹铁匠起身，朝炉子走去，俩学生都雀跃跟随。11,曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。⑪吴天放贴近他的耳朵问：“为何放着空气锤不用？”他答：“就是想让你带来的老师和学生，看一看最本色的打铁方式。”⑫一根生锈的螺纹钢，眼见在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在沁凉的水桶里……该扁的地方扁，该圆的地方圆，该尖的地方尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做了三个圆环把手。⑬孙老师啧啧道：“这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！”⑭听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头道：“做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好是一个道理。常将有日思无日，莫把无时当有时。”⑮孙老师问：“曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？”⑯吴天放这才告诉孙老师：“三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。”⑪吴天放道：“曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出去未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？”⑱这时，两个学生看中了这把小尖刀，说：“曹师傅，你再给打一把吧，我们一起买了。”⑲曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道：“给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。”⑳夕阳西坠，漫天云霞。孙老师等人与曹铁匠握别。迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜。11,㉑孙老师道：“你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。”㉒吴天放道：“好啊，费用都算在我天放头上……”一语未了，哽住了。(有删改)9．孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据文章，补全表格。(3分)情节孙老师的语言孙老师的心理初到铁匠铺这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？(1)________________________________________________________曹铁匠吟诗真正是野有遗贤人未知啊！对曹铁匠有着比较高的文化素养的赞赏。曹铁匠打造小尖刀这就是老铁匠的功夫！(2)____________________________________________________离开铁匠铺我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。(3)____________________________________________10.请结合语境，根据要求完成下面小题。(4分)(1)从人物描写的角度赏析第⑩段画线句。(2)体会第⑲段画波浪线的句子，为其做一个重音或停连的朗读设计，并说明理由。11．文章以《曹铁匠的小尖刀》为题，有何作用？(3分)11,12．吴天放这个人物在小说中有什么作用？请根据小说简要分析。(3分)13．有人说：“现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征。”你觉得本文是优秀作品吗？请结合文章内容阐述你的观点和理由。(4分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读题干下面的文字，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)14．阅读下面的文字，根据要求写作。青春，是一段珍贵的旅程。新时代的中国青少年，生逢盛世，应该确立正确的青春方向，勇敢坚定地去实现人生理想。请以《朝向佳处，放步去走》为题，写一篇文章。要求：①选准角度，确定立意，文体自选(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露姓名、学校等个人信息；④不少于600字。11,答案一、1.(1)qū　旷　(2)C　(3)A　(4)B2.蒹葭杨柳似汀洲　寒林空见日斜时　云横秦岭家何在欲渡黄河冰塞川　蜡炬成灰泪始干　而今识尽愁滋味长风破浪会有时　直挂云帆济沧海3.(1)①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。(意思对即可)(2)①该校学生对明清小说有一定程度的了解。②该校学生对明清小说缺乏系统的阅读。4.(1)生死簿　(2)林冲　(3)云片糕(4)赖掉船费(或讹诈银子)(5)示例：鲁智深的“闹”是《水浒传》里的侠义精神的代表。这体现了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了当时官逼民反的社会现状。二、5.(1)D　(2)A(3)“有亭翼然临于泉上者”中的“临”(4)“而不知太守之乐其乐也”中的第一个“乐”6.(1)太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。(2)容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。7.B8.二者都写了在公务之余欣赏山水与饮酒。不同的是，欧阳修通过写欣赏山水与宴酣之乐表达自己虽仕途失意，仍与民同乐的旷达心胸和积极乐观的人生态度。黄庭坚则通过欣赏山水和饮酒表达自己知音难觅的孤寂，并产生归隐的念头。三、9.(1)看到铁匠工艺的衰落而内心失落。(2)对曹铁匠高超的打铁技艺的赞美及钦佩。(3)对曹铁匠的遭遇的伤感，因他热爱并坚守传统手艺而感动、敬重。10.(1)运用动作描写，“夹着”“送入”“取出”“锤打”“复烧”“复打”等一系列动作(1分)，刻画了曹铁匠打铁的用功、卖力(1分)。(2)重读示例：重读第一处“小尖刀”11,(1分)，作为儿子的心爱之物，它承载了曹铁匠作为父亲对儿子最深的思念和愧疚(1分)。停顿示例：“就是小尖刀”后稍作停顿，表现曹铁匠对儿子的想念、愧疚(1分)。连续示例：“不行，一把都不能从这里带走”连读，表现曹铁匠拒绝他人请求的态度坚决，饱含对儿子的思念和愧疚(1分)。11.“小尖刀”是曹铁匠匠艺的具体体现，通过写打制小尖刀的过程，展现了曹铁匠高超的铁匠技艺(1分)；“小尖刀”承载了曹铁匠对儿子深深的爱以及无尽的思念和悔恨之情(1分)；另外，“小尖刀”还吸引读者的阅读兴趣(1分)。12.吴天放是线索人物(1分)，他的“出去”与曹铁匠的“留下”形成对照，衬托曹铁匠对传统手艺的热爱与坚守，突出主人公形象(1分)，也表现了作者对传统技艺传承的思考，突出主题(1分)。13.示例：我认为本文是优秀作品(1分)。小说揭示了“非非遗”快速式微的严峻形势，表现出作者的担忧和拯救“非非遗”的愿望，引发了对工匠是留守乡村还是出走大城市的思考，具有很强的现实针对性(1分)。同时小说中铁匠曹木根不慕名利，对传统手艺热爱并坚守(1分)；孙老师专注于民间匠艺采集，这体现了社会注重传统文化保护、传承和发扬的时代精神(1分)。四、14.略。11