湖南省株洲市八中2023-2024学年高一上学期期中语文试题（Word版附解析）

株洲市八中2023年下期高一年级语文科期中考试试题卷时量：150分钟分值：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代为什么要加强劳动教育？如何扎实开展与时俱进的劳动教育？中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）已经做出了全面深入的阐述和部署。准确理解、贯彻这一意见，需要特别注意以下几大要点。新时代教育使命，首先是指中国特色社会主义教育性质决定中国教育的宗旨之一是培养有劳动素养的时代新人。马克思主义经典作家特别强调要通过“教育与生产劳动相结合”的方式培育全面发展的人，在工人阶级取得政权后，“教育与生产劳动相结合”则应当有更为自觉、水平更高的教育安排。因此劳动者当家作主的社会主义社会强调劳动教育理所当然。正如《意见》所指出的那样：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。新时代教育使命，另外一个重要内涵是指在即将全面建成小康社会的历史阶段，中国教育必须有高质量的劳动教育。在温饱问题已经解决、人民物质生活水平不断提高的全新历史阶段，没有健康的劳动价值观引领，人们极易在丰裕的物质生活中迷失。与此同时，人们的“优势需要”也已经越来越聚焦于高层次的精神追求。劳动对彰显人在社会发展与个人生活中的主体性、创造性，教育引导学生理解并获得积极的人生意义，都具有越来越重要的意义。新的时代，人类劳动的形态已经发生了许多巨大的变化。比如：脑力劳动的比重空前增加，服务性劳动在GDP中的占比已经远远高于第一、第二产业，创造性劳动的重要性无与伦比，复合型劳动已成为最为日常的劳动形态……因此站在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，就显得十分重要。一方面，我们不能简单重复20世纪温饱问题尚未解决时期对于劳动及劳动教育概念的理解，将劳动教育等同于“学工学农”的教育，而对脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等的重要性熟视无睹；另一方面，我们又不能简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性。《意见》强调“以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性”，在这个意义上具有教育实践的针对性。此外，在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，一定要与劳动精神的坚守相统一。人类历史川流不息，劳动形态会一直演变下去。但是无论形态如何改变，劳动创造历史、劳动创造美好生活的真理从 未改变。新时代的劳动教育一定要准确把握这一变与不变的辩证关系，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。劳动教育工作和其他教育工作一样，都是一项具有专业性的事业，都离不开对教育规律的尊重。加强劳动教育一定要尊重各学段儿童心理发展的实际、学习生活的实际、社区环境的实际，“大呼隆”“一刀切”的形式主义教育不可能有任何理想的效果。专设劳动教育的课程（如《意见》规定的中小学每周不少于一课时劳动教育课），固然是劳动教育重要着力点，应当引起高度重视，但是劳动教育也应该有更为广阔的加强空间。比如道德与法治、语文、历史、地理、艺术、体育，甚至数学、物理、化学、生物学等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。又比如师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性。劳动教育只有有机融入全部教育生活，才能取得真正的实效。此外，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的激烈竞争中才能取得胜利。当代社会的少子化人口结构又使得今天的教育对象有着特别突出的个性或自主性。没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的重要使命。（摘编自檀传宝《培养有劳动素养的时代新人》）材料二：我们中华民族是世界上最勤劳的民族之一，热爱劳动是做人、立身、安家、兴邦的根本。正是依靠着劳动和节俭，人们生产和积累了大量的物质和精神财富，支撑起个人、家庭和国家的发展成长。中华民族几千年来虽然历经艰难曲折，但是始终屹立在世界的东方，首先靠的就是热爱劳动这个传家宝。也许有人认为，勤劳是小生产时代人们不得已的无奈之举，现在已经进入现代社会，科学技术发达，实现了生产现代化，用不着再像以往那样热爱劳动了。这话不对。无论什么社会，怎么现代化，人们都不能不进行劳动，热爱劳动永远是人类的美德。诚然，随着科学技术的进步，人们简单的体力劳动会越来越少。但是，第一，人类的体力劳动永远不会完全消失，无论多么高明的电脑、机器，也离不了人的两只手，两只眼，两只脚，离不开人的身体的参与；第二，人类的脑力劳动也是劳动，有时可能是更加艰巨的劳动。研发精密仪器、宇宙飞船、先人的石器、青铜器，比起锄头和铁锤来，只是劳动形式的改变，而所需要的劳动一点也不少，甚至可能更复杂，更艰巨。不必说无限的宇宙空间，无穷的生命奥秘，需要我们进行科学探索，任何创新，无论是科技创新，还是其他的什么创新，都是劳动的结果，都要有热爱劳动的品德才能实现。就是日常进行的工农业生产，哪一天、哪一步又离得开生产劳动？“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”（韩愈《进学解》）这是一点也不错的。（摘编自陈瑛《爱劳动是第一美德》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.培养有劳动素养的时代新人是由中国特色社会主义教育性质决定的，但是这需要马克思主义“教育与生产劳动相结合”的教育理论来实现。B.在温饱问题得以解决，即将全面建成小康社会的历史阶段，人们更需要健康的劳动价值观的引领，才不至于在丰裕的物质生活中迷失。C.新的时代，人类劳动形态发生了巨大变化，脑力劳动、服务性劳动、创造性劳动、复合型劳动等劳动形态占有重要地位。D.研发精密仪器、宇宙飞船等脑力劳动与锻造石器、青铜器、锄头、铁锤等体力劳动相比，只是劳动形式的改变，其结果都是劳动。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.随着人类历史的推进演变，即使劳动形态会一直演变下去，也不会改变“劳动创造历史、劳动创造美好生活”这一真理。B.20世纪将劳动教育等同于“学工学农”的教育，是对劳动及劳动教育概念的错误理解。其实，脑力劳动比体力劳动重要。C.专设劳动教育课程是劳动教育的重要途径，其他学科中也可能蕴含着丰富的劳动教育素材，有着开展劳动教育的可能性。D.现代社会，科学技术发达，实现了生产现代化，人们的简单体力劳动越来越少，但是，热爱劳动仍然是人类社会的美德。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.莎士比亚说：“使人愉快劳动，能医治心灵的创伤。”B.清仁宗曾言：“农夫不勤则无食；桑妇不勤则无衣；士大夫不勤则无以保家。”C.《墨子·非命下》：“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息。”D.陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。4.简要分析材料二的论证思路。5.如何培养学生成为有劳动素养的时代新人？请结合材料一简要概括。【答案】1.A2.B3.B4.首先提出“勤劳是中华民族的传统美德”的观点，接着阐述勤劳的重要作用，然后指出有人对勤劳的错误认知，最后再从体力劳动和脑力劳动两个方面进行论述。5.①以新时代教育使命为指引劳动教育的重要意义，引导学生理解并获得积极的人生意义，聚焦高层次精神追求；②将体力劳动与脑力劳动并重，坚守劳动精神，引导学生树立正确的劳动观，尊重和崇尚劳动；③尊重劳动教育规律，创新劳动教育形式，探索与时俱进的劳动教育新形式，引导学生积极主动参与劳动教 育，培养热爱劳动的品德。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“这需要马克思主义‘教育与生产劳动相结合’的教育理论来实现”无中生有。原文是“马克思主义经典作家特别强调要通过‘教育与生产劳动相结合’的方式培育全面发展的人”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“脑力劳动比体力劳动重要”于文无据。材料一“我们不能……对脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等重要性熟视无睹”“我们又不能简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性”强调体力劳动与脑力劳动并重，没有谁更重要之说。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论证、论据的能力。材料二观点是“爱劳动是人类的美德，任何时候、任何情况都离不开劳动”。A.说的是愉快的劳动的作用，不能支撑材料二观点。B.说的是劳动对家国的作用，可以论证“爱劳动”和“离不开劳动”的观点；C.说的是保障人民生活和休息，不能支撑材料二观点。D.说的是教学理念，不能支撑材料二观点。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共有两段，第一段，“我们中华民族是世界上最勤劳的民族之一，热爱劳动是做人、立身、安家、兴邦的根本”提出“勤劳是中华民族的传统美德”的观点，“正是依靠着劳动和节俭，人们生产和积累了 大量的物质和精神财富……首先靠的就是热爱劳动这个传家宝”阐述勤劳的重要作用；第二段，“也许有人认为，勤劳是小生产时代人们不得已的无奈之举……用不着再像以往那样热爱劳动了”指出有人对勤劳的错误认知，“第一，人类的体力劳动永远不会完全消失”“人类的脑力劳动也是劳动，有时可能是更加艰巨的劳动”，再从体力劳动和脑力劳动两个方面进行论述。最后用“首先”“接着”“然后”“最后”等词语衔接连贯表述即可。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“新时代教育使命，首先是指中国特色社会主义教育性质决定中国教育的宗旨之一是培养有劳动素养的时代新人”“新时代教育使命，另外一个重要内涵是指在即将全面建成小康社会的历史阶段，中国教育必须有高质量的劳动教育”“劳动对彰显人在社会发展与个人生活中的主体性、创造性，教育引导学生理解并获得积极的人生意义，都具有越来越重要的意义”概括出：以新时代教育使命为指引劳动教育的重要意义，引导学生理解并获得积极的人生意义，聚焦高层次精神追求。结合“我们不能……对脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等的重要性熟视无睹”“我们又不能简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性”“在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，一定要与劳动精神的坚守相统一”“引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会”概括出：将体力劳动与脑力劳动并重，坚守劳动精神，引导学生树立正确的劳动观，尊重和崇尚劳动。结合材料一“劳动教育工作和其他教育工作一样，都是一项具有专业性的事业，都离不开对教育规律的尊重”“既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式”概括出：尊重劳动教育规律，创新劳动教育形式，探索与时俱进的劳动教育新形式，引导学生积极主动参与劳动教育，培养热爱劳动的品德。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。肩膀王愿坚西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地 想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歌一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？”“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？”“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……”“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。”小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现 出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！”“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？”小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。”“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。”“陕北？”“对，陕北”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！”小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，激动地望着这位老同志。“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？”“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！”“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小通讯员成士的形象，他们虽然性格、经历不相同，但都有极大的革命热情。B.小说开头写小秦挑扁担已经非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意，但他仍能努力向前走。 C.小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。D.小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首段的景物描写点明故事的时间和天气状况，说明了当时环境的恶劣，也烘托了小秦饥寒交加之下内心的忧虑。B.小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙，使小说情节更加完整。C.小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈，最后重燃革命斗志的过程。D.小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。8.小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。9.茹志鹃的《百合花》表现了革命战争中人与人之间的美好情感，具有人情之美，王愿坚的小说也是如此。请结合本篇小说简要分析。【答案】6.B7.B8.①意蕴丰富。表面指的是通讯员小秦和朱总司令的肩膀，实际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。②揭示主题，表明坚强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重任。③凸显人物，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。④吸引读者，激发读者的阅读兴趣。9.①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友去世的痛惜之情。②朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又自己挑起扁担，表现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。③朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。④小秦知道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出战士对革命领袖的崇敬爱戴之情。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“‘叹了口气’表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意”错误。结合“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”可知，他叹气是因为没赶上队伍而愁烦，没有后悔之意。故选B。 7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“小说运用倒叙手法”错误。交代小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过是“插叙”。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。意蕴丰富。结合“他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去”可知，通讯员小秦用肩膀挑扁担；“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮”可知，朱总司令用肩膀挑扁担；再结合“‘小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪’”可知，表面指的是通讯员小秦和朱总司令的肩膀，实际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。揭示主题，结合“老同志深情地重复了一句，‘党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！’他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，‘在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊’”可知，毛主席正等着我们大家呢，在那里，有好多好多事情正等着我们去做。表明坚强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重任。凸显人物，结合“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小秦意识到这副担子本来就是属于他的，现在是他的，将来也是他的，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。以“肩膀”为题目，会让读者想象是什么样的“肩膀”呢，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。结合“就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子”可知，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着，含着眼泪挑起了这副担子。小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友去世的痛惜之情。结合“小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路”可知，朱总司令怀抱晕倒的小秦；结合“那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜”可知，朱总司令亲自喂他野菜汤；结合“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮”可知，朱总司令自己挑起了扁担。朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又自己挑起扁担，表 现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。结合“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远”可知，朱总司令夸奖小秦；结合“‘看不见吗？’老同志笑了，‘那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标’”可知，朱总司令告诉小秦陕北革命根据地就是我们明天、后天的目标。朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。结合“他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。‘我说你有劲嘛！’朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，‘好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的’”可知，小秦知道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出战士对革命领袖的崇敬爱戴之情。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国。谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因遽之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此居天下亦不难老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士。历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠②死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国③行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”。【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②浮屠：佛教。③鸡林国：朝鲜半岛古国名。（节选自《白居易传》）文本二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（节选自《〈琵琶行〉并序》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有句/如此居天下亦不难/老夫前言戏之耳。B.有句/如此居天下/亦不难老夫/前言戏之耳。C.有句如此/居天下亦不难/老夫前言戏之耳。D.有句如此/居天下亦不难老夫/前言戏之耳。11.下列对文本二中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.明年秋，送客湓浦口：第二年B.转徙于江湖间：辗转迁徙C.予出官二年：离家出头做官D.歌以赠之：作歌12.下列对文本一有关内容赏析，不正确的一项是（）A.本文开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非凡才华。B.白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴影。C.白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异邦，诗名远播。D.白居易居一生历任各种官职，在贬为江州司马之前，他先被朝廷授任翰林学士，后因诗歌创作受到皇帝喜爱，被授任校书郎一职。13.将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。（2）感斯人言，是夕始觉有迁谪意。14.请根据文本简要回答白居易被贬江州司马的原因。【答案】10.C11.C12.D13.（1）黄河以北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，被授予杭州刺史。（2）她的话却使我有所触动，这一晚才有被贬逐的感受。14.①上疏力主限期缉拿杀害宰相的凶手，被认为是越职。②白居易的母亲坠井而死，他却写了《新井篇》，被认为有违礼教。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。“如此”为“句”的后置定语，中间不能断开，“不难”作“居天下”的谓语，之间不断开，排除AB； “老夫”是后句“言”的定语，之间不可断开，应在“老夫”前断句，排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。C.出官，（京官）外调。句意：我出任地方官已将两年。故选C。【12题详解】本题考查学生赏析文章内容的能力。D.“他先是被朝廷授任翰林学士，后因诗歌创作受到皇帝喜爱，被授任校书郎一职”错误，依据“贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士”可知，应是先被朝廷授任为校书郎，后因诗歌创作受到皇帝喜爱，被授任翰林学士一职。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“河朔”，黄河以北；“见”，被；“乞外”，请求外调；“除”，授予职务。（2）“斯”，这；“是”，这；“始”，才；“迁谪”，贬逐。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。依据“时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒”可概括为：上疏力主限期缉拿杀害宰相的凶手，被认为是越职。依据“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用”可概括为：白居易的母亲坠井而死，他却写了《新井篇》，被认为有违礼教。参考译文：文本一：白居易字乐天，太原下邽人。在他二十岁，还没有声名远扬时，去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想居于此，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生“时，他就又感慨道：能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。贞元十六年，中书舍人高郢主持进士、拔萃考试，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见 他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州司马。起初白居易只是认为不应当让被刺杀的宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，（想不到却）触怒了奸党，于是志向受挫。但他能顺其自然，随遇而安，借佛教的生死之说超脱形体的痛苦。很长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，被授予杭州刺史。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，最后死在家中。白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，伪造的马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。文本二：元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚才有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。裴迪①书斋望月钱起夜来诗酒兴，月满谢公楼②。影闭重门静，寒生独树秋。鹊惊随叶散，萤远入烟流。今夕遥天末，清光几处愁。【注】①裴迪：钱起、王维的友人，几人多有诗作唱和。②谢公楼：晋时谢庄写过著名的《月赋》，这里借指裴迪的书斋。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人们饮酒吟诗，兴致很高，为全诗奠定愉悦的情感基调。 B.颔联通过多个意象来表现四周的寂静和初秋的凉意。C.颈联用喜鹊飞起致震落秋叶，和萤虫远飞消逝侧面描写月的明亮。D.尾联以问句作结，留待读者去揣摩，思考，显得意味深长。16.本诗中的“月”和曹操《短歌行》“明明如月，何时可掇？”中的“月”的意象内涵和表达效果并不相同，请结合诗句简要分析。【答案】15.A16.①“月满谢公楼”，以“月”塑造意境。饮酒吟诗的热烈场面随着月光的流泻，完全被一种宁静而幽远的意味所代替。“鹊惊随叶散，萤远入烟流”，由写四周的寂静和初秋的凉意转入写月光，展示了一个月明千里的银色世界。“今夕遥天末，清光几处愁”，诗人由领略、欣赏美好的月光，渐渐陷入了沉思。借“月”营造宁静悠远的氛围，是引人思考的载体。②曹诗以月比人，“明明如月”以月的皎洁比喻贤人能士的高尚品德和非凡能力，抒发诗人求贤若渴的心态。     【解析】【15题详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。A．“为全诗奠定愉悦的情感基调”错误。“夜来诗酒兴，月满谢公楼”，饮酒吟诗的热烈场面随着月光的流泻，完全被一种宁静而幽远的意味所代替。“清光几处愁”，面对这样的月色，将会惹动多少人的愁思呢。全诗的感情基调并不愉悦。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。“夜来诗酒兴，月满谢公楼”，几个朋友聚在一起，饮酒吟诗。不知不觉中，夜色渐浓，月亮升起来了，月光洒满了庭宇和楼台。饮酒吟诗的热烈场面随着月光的流泻，完全被一种宁静而幽远的意味所代替。“鹊惊随叶散，萤远入烟流”，这两句由写四周的寂静和初秋的凉意转入写月光。月色太亮了，以致喜鹊误以为天色已明，扑刺刺猛然飞起，震落了片片秋叶。鹊起叶飏，飘然四散，显得别有情趣。用烟霭的暗淡衬托萤光，又用萤光之流失衬托月明。借“月”营造宁静悠远的氛围。“今夕遥天末，清光几处愁”，诗人由领略、欣赏美好的月光，渐渐陷入了沉思。面对这样的月色，将会惹动多少人的愁思呢。最后两句以问句作结，留待读者去揣摩、思考。借“月”引发人思考。曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”的意思是：当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢。“明明如月”是诗人眼前之景，诗人借助眼前之景，即兴抒怀，把贤才比喻成空中的明月，说自己何时才能摘取，表达自己招揽贤才的愿望。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）______，池鱼思故渊。（《归园田居》）（2）______，水澹澹兮生烟。（《梦游天姥吟留别》）（3）风急天高猿啸哀，______。（《登高》）（4）羽扇纶巾，谈笑间，______。（《念奴娇·赤壁怀古》）（5）《劝学》中“______”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人。（6）韩愈在《师说》里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“______”，这岂不是咄咄怪事。【答案】①.羁鸟恋旧林②.云青青兮欲雨③.渚清沙白鸟飞回④.樯橹灰飞烟灭⑤.君子生非异也⑥.今其智乃反不能及【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：羁、兮、渚、樯橹、生。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。阿古拉泰的文字是诗性的，节奏跳荡，意象飞旋。但是，读他的散文，我莫名其妙地想到了爱尔兰舞剧《大河之舞》。随便一个什么构思，或者不必精心构思，舞蹈家们在台上任意挥洒，都会______。皆因他们“踢踏舞”的基本功已______，只要抬脚动步。随即魅力四射。阿古拉泰行文，似也不愿在______上多费工夫，常常是想到哪儿写到哪儿，有时，甚至东一榔头西一棒子。正因为他的语言像榔头、似棒子，才抡到哪儿，哪儿有声，砸到哪儿，哪儿迸出火星。蒙古族人没钱可以，不能没酒。老诗人毕力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的诗情与老练的理智间斟酌着，酒量如血压般在不断膨胀的激情和歌声中频频升高。渐渐地，身体仿佛只剩下躯壳，灵魂和着酒奇在空中攀升、缭绕……此时，也到了该回家的时候了，别人都担心他，他却说：“蒙古族人，只要一上马就没事了……”。可他骑的不是马，是自行车。只见他像拍马背一样，“拍了拍车尾，提缰似的抬起车把，飞身上路，绝尘而去。仿佛武侠小说中的高人一样飘然……”诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然，______。18.下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.精彩绝伦出神入化谋篇布局忍俊不禁B.精彩绝伦游刃有余遣词造句哄堂大笑C.精彩纷呈游刃有余谋篇布局哄堂大笑 D.精彩纷呈出神入化遣词造句忍俊不禁19.省略号可以表示“语言中断、说话断断续续、语意未尽、列举省略、话题转换”等作用，下列各句中的省略号和文中画横线的句子中的省略号，作用相同的一项是（）A.“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”（茹志鹃《百合花》）B.这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。（茹志鹃《百合花》）C.他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟的、迟熟的……——做了详尽记录。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）D.“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……？”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？”（鲁迅《故乡》）20.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》）B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）D.何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》）【答案】18.A19.B20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，精彩绝伦：精彩美妙到了极点。精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。根据前文“随便一个什么构思，或者不必精心构思，舞蹈家们在台上任意挥洒”和后文“皆因他们‘踢踏舞’”可知，此处是强调舞蹈的精彩美妙，故填“精彩绝伦”。第二空，出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。游刃有余：形容技艺熟练，做事轻松利落。根据原文“只要抬脚动步，随即魅力四射”可知，此处是形容“踢踏舞”的技艺达到了绝妙的境界，故填“出神入化”。第三空，谋篇布局：对做一件事进行规划安排所想出的计谋。遣词造句：指运用词语组织句子。根据原文“常常是想到哪儿写到哪儿，有时，甚至东一榔头西一棒子”可知，阿古泰文似也不愿在整体结构做出规划安排，故填“谋篇布局”。第四空，忍俊不禁：指忍不住笑出来。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。根据原文“诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然”可知，读者应是兴趣盎然时，忍不住笑出来，故填“忍俊不禁”。 故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画横线的句子中的省略号表示语意未尽。A.省略号表示话题转换。B.省略号表示语意未尽。C.表示列举省略。D.表示语言中断。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用的是比喻的修辞手法，把“语言”比作“榔头”“棒子”。A.“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”运用了夸张的修辞手法，使天姥山显得雄奇、高大、壮丽和奇特,寄托了作者对壮丽山河的热烈向往之情。B.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人用拟人、对偶手法，一水对两山，护田对排闼，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象，给山水赋予人的感情，化静为动，既生机勃勃又清静幽雅。C.“卷起千堆雪”，诗句运用了比喻的修辞手法，把激起的浪花比作雪。D.“何以解忧，唯有杜康”修辞手法是设问和借代，“杜康”借指酒。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）21.下面是唐代诗人刘禹锡的诗句打乱的七言律诗《西塞山怀古》，对这首诗排列最恰当的一项是()①一片降幡出石头②今逢四海为家日③金陵王气黯然收④山形依旧枕寒流⑤王浚楼船下益州⑥故垒萧萧芦获秋⑦人世几回伤住事⑧千寻铁锁沉江底A.③⑦①⑧②⑥④⑤B.⑤③⑧①⑦④②⑥C.③⑤①⑧⑦④②⑥D.⑤③⑦①⑧④②⑥【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题是给打乱七律诗排序。格律诗偶句相押韵，押平声韵，一韵到底。首句可押可不押，其它诗句不入韵；而且律诗中颔联和颈联讲究对仗，其它两联也有用对仗的，但极少；绝句可对可不对。答此题时，第一步看押韵——全诗押ou韵，①③④⑤⑥五句入韵，属首句入韵的七言律诗；看备选答 案，皆首句入韵；再看偶句位置上的诗句是否相押，排除A与C两项；第二步看对仗，D项中⑦与①，⑧与④都不对仗，排除此项。故选B。22.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住_________，结果总是得罪人。他的诗名_________，但他的五尺之躯却见容不了当权派。_________他都照例不受欢迎。①有感便发，不平则鸣②不平则鸣，有感便发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世⑤无论同党秉政，还是政敌当道⑥无论政敌当道，还是同党秉政A.①④⑥B.①③⑤C.②③⑥D.②④⑤【答案】C【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词和标点符号。本语段大意是：苏东坡以治国经邦之才，人生中有独特的建树。但他见容不了当权派。从上下句子语境来看，表述均为递进关系，程度逐步加深。第一空白处有关苏东坡的诗人气质，照应的②；第二个空白处写苏东坡的诗名，照应的是③；第三个空白处写苏东坡五尺之躯却见容不了当权派，照应的是⑥。故选C。23.某同学结合第一单元学习主题，写了诗歌《青春的底色》。请你整体把握诗歌内容，根据诗歌形式特征，仿照补写出横线上的诗句，注意内容关联与形式整齐。青春的底色那是美丽的诗篇那是动听的旋律舞动彩色的油画棒给青春涂抹多彩的底色青春是蓝色的，深远的晴空，迷人的海洋深远辽阔，幻想的世界饱含美好青春是绿色的，滴翠的青竹，坦荡的草原生机勃勃，活泼的万物充满动力①___________，②___________，③___________④___________，⑤___________ 【答案】①.青春是红色的②.燃烧的火焰③.初升的太阳④.热烈蓬勃⑤.温暖的光芒带来希望【解析】【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。句式和修辞上，第一组“青春是蓝色的，深远的晴空，迷人的海洋”“青春是绿色的，滴翠的青竹，坦荡的草原”可知“青春是……，……，……”由判断句+比喻句构成；第二组“深远辽阔”“生机勃勃”由四字短语构成；第三组“幻想的世界饱含美好”“活泼的万物充满动力”是“……的……动词……”结构。内容上，第一组句子中，分句一要用颜色词，后面两个比喻句的喻体应与颜色呼应。所仿句子要严格遵从这些内容要求。所写句子抒情色彩浓烈，整体表达对青春的赞美，写作时注意用词的感情色彩，还要注意与原诗歌的格调协调一致。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。篮球比赛中除了上场的主力队员外，总有一些队员只能上场几分钟，甚至连上场的机会都没有，这些队员俗称“板凳队员”。但是如果还坐冷板凳，就还有上场表现自我、提高球艺的机会；如果连冷板凳都坐不住，就永远失去了上场比赛的机会。“冷板凳”是人生的试金石，对于弱者而言是绊脚石，对于强者而言是垫脚石。作为新时代的中国青年，上述材料给你怎样的感受或启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料先介绍了“板凳队员”的特点：一是上场时间有限，甚至不能上场；一是还有表现自我、提高球艺的机会。然后，材料由此引申出评论：对于弱者而言，把坐“冷板凳”当成挫折、困难，被它吓退，冷板凳成了前进道路上的绊脚石；对于强者而言，把坐“冷板凳”当成机遇，牢牢地把握住它，借此机会修炼自己，提升自己，冷板凳成了前进路上的垫脚石。很明显，这里的“冷板凳”富有象征意味，指的是生活中那些不那么光鲜亮丽、不能给予我们即时回报、 需要我们沉潜身心默默奋斗的工作岗位或工作机会。它既是一种考验，又是一种机遇，是走向成功的过程中通常会经历的一个沉潜阶段。引导语设定了“作为新时代的中国青年”这一写作情境，这是在提醒考生，在建设中国特色社会主义的新时代里，在民族复兴的新征程上，充满机遇，也暗藏挑战，作为新时代的中国青年，作为未来社会主义建设的接班人和主力军，我们应该思考，应以什么样的态度来看待前进道路上的这些既富有挑战又饱含机遇的“冷板凳”。写作时，最好先对“冷板凳”有一个明确的认识：冷板凳，也是板凳，坐上它，只要能耐得住寂寞，经受得起考验，就意味着把握住了机遇；不然，就失去更进一步的机会。在此基础上，应该结合个人成长和时代发展的大局来谈对坐“冷板凳”的辩证认识：时代的发展、社会的进步，给每个个体提供了展现自我的机会；同时，时代和社会的发展进步是在众多个体前赴后继、你争我赶的拼搏奋进、合作竞争的基础上实现的，它提供的每一个岗位和机会，都意味着考验和挑战。有些工作或岗位光鲜亮丽，更多的工作或岗位默默无闻，又辛苦忙碌，如果处在这种“冷板凳上”，我们必须经受住考验，不放弃，不气馁，沉潜身心，积蓄能量，扎实努力，做好接受更重大的任务的准备。最后，可以勉励自己并呼吁同龄人，在新征程上，抢抓新机遇，一步一个脚印，撸起袖子加油干，为民族复兴大业作出自己的贡献。立意：1.敢坐冷板凳，要有热心肠。2.真勇士不怕冷板凳，大考验蕴藏大机遇。3.板凳可坐十年冷，一鸣惊人天下知。