新教材2024届高考语文二轮专项分层特训卷第三部分考前全真练六（附解析）

考前全真练(六)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)[2023·山东省日照市三模]阅读下面的文字，完成1～5题。材料一　“民族互嵌”是以习近平同志为核心的党中央为做好新时代民族工作作出的顶层设计之一，主要是指在各民族长期交往交流交融中，不同民族在政治思想文化、经济社会生活等方面互动联结，最终形成各民族互相镶嵌的一种社会结构状态。这种社会结构状态能够打破交往过程中存在的社会结构分割的现实，实现不同民族的有机互动和良性交往。民族互嵌包括民族互嵌式社会结构和民族互嵌式社区环境。民族互嵌式社会结构是宏观层面形态，是指在各民族交往交流交融进程中，不同民族以平等的地位和独立自主的角色，在社会生活中通过与其他民族的互动交融，形成的一个社会构件连接点多、利益相关性强、心理距离亲密、民族情感深厚的共同体社会形态，是民族互嵌的基础和根本。民族互嵌式社区环境是微观层面共同体，具体是指构成主体多于两个民族社会成员，以共居共学共事共乐的生活空间和紧密的日常生活为基础，形成的小范围民族区域性社会环境，是一个兼具社会性和民族性的社会共同体，是民族互嵌的基本立足点和着力点。相互嵌入的社会结构作为一个相对宏观的社会共同体形态，是从相互嵌入的社区环境这一微观共同体中不断成长壮大的。社会生活是民族团结的土壤，共居共学共事共乐的社会生活环境，为中华民族共同体建设奠定了社会基础。各民族在你来我往中形成丰富的互动性、有机联系性和共生性，并从中不断凝聚共同性。中国特色解决民族问题正确道路成功的一条重要经验，就是妥善处理了共同性和差异性的关系。民族互嵌社区会受到来自政治、经济、文化、社会等多重体系的投射，形成“立体的上下关系”，经历“上层——基层”“中心——边缘”的互动过程。这样的互动过程，会在基层社会引起连锁反应，将基层共同体中的人们纳入到国家层面共同体之中，形成中华民族共同体的不同面向。微观层面的民族互嵌式环境，往往表现在一个社区内各民族成员守望相助、一个街区里各民族成员团结友爱等等。基层社会在政策实践和日常生活中，积累了大量的新鲜经验。这些促进了各民族的团结互助和情感认同，展现了日常生活中民族团结现象本身的活力。(摘编自刘国强、古棋予《民族互嵌对铸牢中华民族共同体意识的意涵》)材料二　民族互嵌式社区是推动各民族交往交流交融与铸牢中华民族共同体意识的重要场域。一方面，建立相互嵌入的社区环境是让少数民族群众更好融入城市的重要举措，是做好民族工作、推动各民族交往交流交融的必要环节。另一方面，在以各民族交往交流交融来铸牢中华民族共同体意识的整个过程中，建立各民族相互嵌入的社区环境是不可替代的重要环节。当前，民族互嵌式社区在增进各民族成员的居住空间交融、日常文化交流、经济生活关联、社会保障服务和消减心理距离等方面仍有提升空间。民族互嵌式社区内部可能存在“相互嵌入”或“相互分离”的不同状态。尤其是在市场化进程中，流动族群会因在陌生的城市，倾向选择聚族而居、抱团取火的生活方式。这种情况若长期存在，会导致流动族群“偏安一隅”，难以融入更广阔的城市空间。民族互嵌式社区中空间居住隔离现象，是经济或文化等多重因素综合影响的结果，需加以破解。民族互嵌式社区建设中一定程度上存在各民族成员语言沟通不畅和风俗习惯差异而导致的文化交流不畅现象。在民族互嵌式社区中，部分少数民族成员还不能熟练使用国家通用语言文字，这不利于各民族成员间文化交流的加深。风俗习惯差异也容易促使少数民族成员聚族而居，在无形中形成交流隔阂现象。部分少数民族成员倾向选择在饮食习惯、生活习惯等相似的地区居住，减少了民族间文化交流的机会。 当前民族互嵌式社区经济互嵌的难点在于，少数民族群众职业选择的同质化和民族商业贸易聚集化等问题。部分少数民族成员固于教育水平，其职业选择通常面向较为单一的行业，这在一定程度上直接影响了他们的就业收入以及消费模式。过于依赖地缘或亲缘，也导致部分少数民族成员职业选择同质化或采用聚集式家庭经营模式，这更容易形成少数民族聚集区，不利于形成民族互嵌式社区的居住交融格局。推动民族互嵌式社区的社会互嵌，意在加强各民族成员在社会层面的共融性。逐步解决少数民族成员在跨区域流动过程中的居住问题、医疗问题、就业问题、教育问题，事关各民族群众基本生存和发展权利，也影响着少数民族流动人口能否真正融入城市。所以，加强和完善社会保障是民族互嵌式社区建设中需要持续关注的重要方面。民族相互认同的心理嵌入是影响各民族交往交流交融和铸牢中华民族共同体意识的隐性要素。当前，民族互嵌式社区建设中还存在心理距离现象。建设民族互嵌式社区的重要内容之一便是通过各民族文化的互嵌和日常交流活动，增加各民族成员间的了解、认知、尊重和认同。(摘编自秦玉莹《民族互嵌式社区铸牢中华民族共同体意识的经验、困境与优化》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．民族互嵌能够打破不同民族交往过程中的社会结构分割状态，实现在政治思想文化、经济社会生活等方面的互动联结。B．在政治、经济等多重体系的投射下，民族互嵌式社区会形成“立体的上下关系”，产生自上而下、由中心到边缘的影响。C．无论在推动各民族交往交流交融方面，还是在筑牢中华民族共同体意识方面，建立民族互嵌式社区都是不可或缺的环节。D．少数民族群众职业选择的同质化和聚集式家庭经营模式，影响经济互嵌，不利于形成民族互嵌式社区的居住交融格局。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　)A．民族互嵌式社会结构和民族互嵌式社区环境分属于民族互嵌的宏观和微观层面形态，二者是从属关系。B．基层社会在政策实践和日常生活中积累的新鲜经验，是促进不同民族团结互助、情感认同的主要因素。C．流动族群即使生活在民族互嵌式社区内，也倾向选择聚族而居，这是因为血缘影响着他们的生活方式。D．加强和完善社会保障，能推动民族互嵌式社区的建设，也有利于促进少数民族流动人口真正融入城市。3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)(　　)A．“一体包含多元，多元组成一体，一体离不开多元，多元也离不开一体，两者辩证统一。”B．“如果来自不同民族和文化的人们能够自由而真诚地交往，那些紧张与困难、偏见与困惑，都会消失。”C．“国家是政治共同体、文化共同体，也是利益共同体，每一个国民和民族都享受其中，也要奉献其中。”D．“各民族在经济往来和生活交融中加强了族际聚合力，各民族的有机互动也会为文化相美和思想相合创造条件。”4．材料一说“中国特色解决民族问题正确道路成功的一条重要经验，就是妥善处理了共同性和差异性的关系”，请据此谈谈“民族互嵌”政策的优势。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．请结合材料内容，从文化和心理角度对下面民族互嵌式社区的做法进行评析。(6分)昆明市某社区有汉族、彝族、白族等26个民族的居民，各族群众亲如一家。社区民族文化活动室每天免费开放，各族居民常常聚在这里沟通交流。每年的邻里百家宴，各族居民都会带上自家的拿手好菜，一起品尝，一起载歌载舞，其乐融融。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)[2023·山东省淄博市三模]阅读下面的文字，完成6～9题。文本一　里凯[法国]法朗士租期满了，贝尔热雷先生带着他的姐姐佐埃和女儿波利娜离开塞纳街那所倒塌的老房子，搬到一套现代化的公寓里。这是佐埃和命运作出的安排。在搬家的几个小时里，小狗里凯在遭到破坏的房间里悲伤地徘徊。它最心爱的习惯被打乱了。一些不认识的人，态度粗野，打搅了它的休息。那些椅子，它刚爬上去躺躺，就立刻被搬走，那些地毯突然从它的臀部底下抽走，它可怜的臀部再也不知该往哪儿放了。为了荣誉和责任，它起初曾试图抵抗。在拆走水槽时，它曾向敌人猛烈吠叫。可是它丝毫没受到家人鼓励，反而受到打击。佐埃小姐声色俱厉地对它说：“住嘴！”波利娜小姐也加上一句：“里凯，你真可笑！”从这以后它放弃了抵抗，默默地哀悼家庭的毁灭。那些搬运工人进入房间时，它小心翼翼地躲到柜子底下。但是，柜子很快就在它上面摇动，抬起来，接着又砰的一声落下，差点儿把它砸死。它全身的毛倒竖，惊惶失措地逃走。这些麻烦，这些危险，比起它心里忍受的痛苦算不了什么。正如人们所说的，精神上的折磨最感痛苦。房间里的那些家具，在它心目中，是亲切的、有生命的。盘子，糖罐，平底锅，所有这些厨房里的神灵，扶手椅，地毯，靠垫，所有这些家里的保护神，全都消失了。它那小小的心灵里哪能容纳这么多的忧愁。幸好它的心灵和人类的心灵相似，忧愁很容易排遣，能够迅速地把烦恼痛苦忘得一干二净。但是它很快地又重新陷入忧愁之中。离开的那天，它心里感到悲痛。在它看来特别不祥的是那些内衣被单被放进黑暗的箱子。波利娜兴冲冲地忙着把她的衬裙放进一只柳条箱。它转过身去不看她，仿佛她在干一件坏事似的。它缩在墙边，想：“最坏的情况发生啦！一切都完了。”波利娜碰巧也注意到了里凯的态度。她觉得很滑稽，笑了起来。她一边笑着，一边喊它：“过来！里凯！”但是它缩在角落里不动，甚至没有转过头来。她一连叫它好几声，它不理睬，于是她过去捉住它，把它抱起来。“瞧咱们有多么不幸哟！”她对它说，“有多么可怜哟！”她的腔调是讽刺的。它在波利娜的怀抱里，闷闷不乐，装着什么也没看见，什么也没听见。“里凯，看看我！”接着她假装勃然大怒，嚷道：“蠢货，给我滚进去！”她把它丢进箱子，啪的一声关上箱盖。这时姑姑正好叫她，她走出屋子，把里凯留在箱子里。它惊恐万分，因为它绝对想不到把它扔进箱子，仅仅是闹着玩，开个玩笑。它用爪子摸了摸衬裙和内衣；它想找寻一条离开这个可怕地方的出路。这时做好出门准备的贝尔热雷先生叫它了：“来呀，里凯！到沿河街上去散散步，那儿才是真正的光荣地带。他们在那儿盖了一座新火车站，丑得惊人，难看得要命。他们已经把渡船街拐角的一幢外貌极其漂亮的老房子拆了。他们毫无疑问要盖一座难看的建筑物来代替它。来呀，里凯！……狗在哪里？”主人的声音对里凯是一个极大安慰。它用爪子疯狂地搔着箱子，发出响声来作为回答。“狗在哪里？”贝尔热雷先生问捧着一摞内衣回来的波利娜。“爸爸，它在箱子里。” “它怎么会在箱子里？”“因为它愚蠢。”波利娜回答。贝尔热雷先生把他的朋友放出来。里凯摇着尾巴，跟随他一直来到前厅。接着一个念头穿过它的脑海。它回到内室，朝波利娜跑过去，前腿扑在她的裙子上立起来。在把裙子狂吻一阵来表示崇敬以后，才在楼梯上追上它的主人。在街上，贝尔热雷先生和他的狗看见他们的家具乱堆在人行道上，呈现出一副凄惨的景象。佐埃小姐的带镜衣橱照出了走过的学生，商贩，还有平板马车。老贝尔热雷先生斜靠在一块界石上，带着温和的神情，苍白清瘦的面容和梳得马虎的头发，在画框里微笑。贝尔热雷先生带着敬意望着父亲的画像，并且把他从界石角上挪开，放到受不到侵犯的地方。里凯这时用爪子搔着主人的腿，抬起它那双悲伤的美丽眼睛望着他，眼神好似在说：“你从前那么有钱，那么有势，难道你一下子变穷了，变弱了，啊，我的主人？你让一群破衣烂衫的人闯进家里，把家具拖到外边，把我们每天晚上互相挨着在上面休息的那把扶手椅，拖到楼梯上。我听见它在那些野蛮人的怀里呻吟。如果你不再拥有这些神灵，如果你连我咬着玩的拖鞋都失去了，如果你贫困不幸，我的主人啊，我的情况又将会如何呢？”(选自《法朗士小说选》，郝运译，有删改)[注]　法朗士，法国作家，1921年获得诺贝尔文学奖。颁奖词称，他那“博学、富于幻想，清澈迷人的风格，还有他融合讽刺和热情所产生的神奇效果”，为作家赢得了极高的声望。文本二　任何一个小说家想要表达的其实都是自己的一种倾向，而不单纯是一种他所目睹到的事实。设想一下，如果一个小说家在创作一部反映大学校园生活的作品时，他仅仅告诉了我们校园里有多少个教授、多少个学生、多少个食堂或多少个实验室等等这些客观的事实，那你又能从中明白这位小说家到底是想告诉我们些什么吗？我们之所以愿意阅读这部小说，当然主要不是为了读到这些所谓的事实。一部小说倘若仅仅只满足于向我们奉献一些事实，那它根本就没有完成小说理应承担的职责。(摘编自人民教育出版社实验版教材《外国小说欣赏》)6．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)A．贝尔热雷一家从倒塌的老房子搬到现代化的公寓，表明家庭的经济条件已明显改观；搬家这件事，除了里凯，一家人都高高兴兴。B．小狗里凯为了荣誉和责任向敌人猛烈吠叫，不但没有受到鼓励，反而受到斥责和讥笑，它因而放弃抵抗并陷入深深的精神折磨。C．“瞧咱们有多么不幸哟！”“有多么可怜哟！”两句，表现了年轻女主人波利娜看到里凯的悲伤态度后，对它的理解与同情。D．“带着敬意望着父亲的画像”等内容，突出了父亲在贝尔热雷心中的崇高地位，对塑造贝尔热雷的绅士形象起了重要作用。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　)A．小说开头用较多笔墨描写搬运工人粗鲁对待里凯，以及搬家之事打乱其生活习惯等，交代了里凯悲伤痛苦的原因。B．“幸好它的心灵和人类的心灵相似，忧愁很容易排遣”一句，把人类与小狗进行对比，突出了小狗更容易忘掉烦恼和痛苦。C．里凯在波利娜怀抱里仍然是闷闷不乐，无视女主人的存在，使波利娜勃然大怒，并把它关在了箱子里，也为下文埋下伏笔。D．“跑过去”“扑在她的裙子上立起来”“狂吻一阵”，这一连串动作，表明里凯对女主人的崇敬，也表现里凯的礼仪周全。8．文本一最后一段表现了里凯怎样的心理？可以看出它什么样的形象特点？请结合文本简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．请运用文本二的观点，对《里凯》这篇小说进行简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)[2023·河北张家口二模]阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一　魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”(节选自《战国策·魏策四》)材料二　邯郸之难，景舍谓楚王曰：“夫魏之攻赵也，恐楚之攻其后。今不救赵，赵有亡形而魏无楚忧是楚魏共赵也害必深矣。且魏令兵以深割赵，赵见亡形，而有楚之不救己也，必与魏合而以谋楚，故王不如少出兵，以为赵援。赵恃楚劲，必与魏战。魏怒于赵之动，而见楚救之不足畏也，必不释赵。赵、魏相弊，而齐、秦应楚，则魏可破也。”楚因使景舍起兵救赵。邯郸拔，楚取睢、濊之间。(节选自《战国策·楚策一》)材料三　邯郸之难，赵求救于齐。田侯召大臣而谋。段干纶曰：“弗赦，则我不利。”田侯曰：“何哉？”对曰：“夫魏氏兼邯郸，其于齐何利哉？”田侯曰：“善。”乃起兵，曰：“军于邯郸之郊。”段干纶曰：“臣之求利且不利者，非此也。夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也。故不如南攻襄陵以弊魏，邯郸拔而承魏之弊，是赵破而魏弱也。”田侯曰：“善。”七月，邯郸拔。齐因承魏之弊，大破之桂陵。(节选自《战国策·齐策一》)10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)赵有亡形而魏无楚忧是楚魏共赵也害必深矣。11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．北面，指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。本文中的“北面”即为此意。B．“举欲信于天下”中的“举”指举动、行动，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。C．“军于邯郸之郊”中的“郊”是指古代都城以外百里以内的地方，也泛指郊外、野外；文中指前者。D．“故不如南攻襄陵以弊魏”中的“弊”与《六国论》中“弊在赂秦”的“弊”用法不同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．魏国攻打邯郸之时，楚国和齐国都采用本国谋臣的建议出兵救赵，但因各怀心思，并未能改变邯郸被占领的结局。B．季梁中途返回魏国并向魏王进谏，是因为他认为魏王攻打邯郸犯的错误就像那个想要去楚国却反向前进的人一样。C ．景舍建议楚王派出少量军队救赵，目的是让赵国以为有后援，又要让魏国觉得楚国援军不足畏，这样赵、魏两国必会拼到两败俱伤。D．齐王善于纳谏，他听从段干纶一定要救邯郸并将军队驻扎在邯郸城郊的建议，趁着魏兵疲惫之时在桂陵打败魏军。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，王之动愈数，而离王愈远耳。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)臣之求利且不利者，非此也。夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14．在邯郸危难的时候，楚国和齐国派兵援助赵国的原因各是什么？(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)[2023·重庆市一模]阅读下面这首唐诗，完成15～16题。山居示灵澈上人皎然晴明路出山初暖，行踏春芜看茗归。乍削柳枝聊代札，时窥云影学裁衣。身闲始觉隳名是，心了方知苦行非。外物寂中谁似我，松声草色共无机。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首联紧扣题目写山居生活，春日晴明，云雾散去，山路显现，踏春草看茶而归。B．颔联写削柳枝以代信札，见云影照此裁衣，“乍”“时”表现了诗人的随性自在。C．一个“闲”字紧承前两联，转为抒情，表达诗人对自己放弃尘俗功名追求的庆幸。D．心愿了结才知苦行是错，与《红楼梦》里《好了歌》“好便是了，了便是好”意同。16．诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．[2023·山西太原二模]补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧《阿房宫赋》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，用夸张的手法勾勒出阿房宫占地面积广、凌空蔽日的宏伟气势。(2)李白在《蜀道难》中，通过“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句形象地描述了人们行走在蜀道之上的艰难情状和畏惧心理。(3)“酒”在唐宋诗词中常常成为诗人笔下的抒情载体，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。三、语言文字运用(20分)[2024·原创题]阅读下面的文字，完成18～22题。所谓书卷气，原本指一种高雅的气质和风度，是良好素质的外在表现。这是读书人所表现出来的儒雅，得益于其孜孜不倦地读书，是读书人的本分。这种书卷气表现在舞台上，是儒雅俊逸；表现在演员自身，是深厚的文化底蕴。俞振飞是很重视书卷气的。①他在《演剧生活六十年——答读者问》中，②明确指出了书卷气的养成与艺术修养间的关系，③以及书卷气在各类小生表演中的不同，④对理解小生的书卷气艺术很有参考价值。 对戏曲表演创造形象来说，富有书卷气是一种很高的要求。俞振飞说：“一个演员要在舞台上显得有光彩，不能没有多方面的艺术修养。诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈，平时多接触，潜移默化间便可以陶冶个人性情、提高欣赏能力，使人追求较高的艺术境界。”从理论上分析，书卷气有这样一些特征：它是一个人良好素质的外在表现，能给人以感性的感染，给人带来愉悦；它表现出来的是读书人的儒雅，这是他的本分，是与众不同的身份特征；它得益于雄厚的读书基础，是人格、意志的华美境界，从而彰显出迷人的风度和气质。所以我们说，书卷气是一种艺术修养，虽说不可一蹴而就，但可以后天养成，且是潜移默化地养成。针对小生的表演，俞振飞说：“尤其是昆曲的小生，种类较多，虽表演方面各有不同，却大多要求有书卷气。所以如果一个演员不懂诗词书画，怎样去深入体验这些人物呢？像《奇双会》赵宠在台上写状的一系列表演，如果不学点毛笔字，拿笔、蘸墨也不像样的；　　　　　　。”“至于小生演员的书卷气，硬要做也是做不出来的，要演出这种气质来，恐怕与平时的文化素养分不开。”“硬要做也是做不出来的”，说明就算(　　)也没有效果，说中了养成书卷气的关键所在。18．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分)(　　)A．依样画葫芦B．照葫芦画瓢C．赶鸭子上架D．打肿脸充胖子19．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21．俞振飞非常重视诗词书画对培养书卷气的影响，请从“诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈”中任选两种，分别做出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22．昆曲社团邀请你给社团成员讲解小生的书卷气形象。请从下列三个戏曲人物中任选一个，结合材料内容拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。(6分)贾宝玉　许仙　　周瑜答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、写作(60分)23．[2023·山东济宁二模]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)苏东坡非常重视民间智慧，善于从调查研究中发现解决问题的办法，做到了为官一任造福一方，深受百姓拥戴。任杭州知州时，苏东坡发现西湖水面日渐萎缩。他非常焦急，赶紧向当地百姓打听缘由，百姓们告诉他，这是由于西湖水浅易滋生水草，草根逐渐堆积淤泥造成的。苏东坡于是组织人力割水草，挖淤泥，将西湖整治一新。但苏东坡并未安心，因为水草还会滋生。他再次走到百姓中间，向他们请教破解之道。有人建议将西湖沿岸水面租给当地人种植菱角。菱角的叶片是躺在水面的，它纤细的茎不会积累淤泥；而菱角长起来，水草便无法滋生。苏东坡高兴地采纳了这个建议，由此彻底解决了西湖水体淤积的难题。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。考前全真练（六）1．答案：B解析：“产生自上而下、由中心到边缘的影响”错误，原文为“经历‘上层——基层’‘中心——边缘’的互动过程”，“上层——基层”“中心——边缘”是互动关系。2．答案：D解析：A项“二者是从属关系”错误，原文为“民族互嵌包括民族互嵌式社会结构和民族互嵌式社区环境”，可见二者是并列关系，不是从属关系。B项“主要因素”不当，原文为“基层社会在政策实践和日常生活中，积累了大量的新鲜经验。这些促进了各民族的团结互助和情感认同，展现了日常生活中民族团结现象本身的活力”，没有提到是主要因素，选项于文无据。C项“这是因为血缘影响着他们的生活方式”错误，原文为“在市场化进程中，流动族群会因在陌生的城市，倾向选择聚族而居、抱团取火的生活方式”，可见聚族而居不一定是因为血缘影响，还有陌生及抱团取暖的原因。3．答案：C解析：材料一观点是民族互嵌政策对国家民族的凝聚力的巨大作用，本选项强调每一个国民和民族都要奉献国家，与材料一观点无关。4．答案：①“民族互嵌”政策既看到了各民族之间在不同方面的差异性，又借此推动各民族在你来我往中形成丰富的互动性、有机联系性和共生性，并从中不断凝聚共同性。②“民族互嵌”政策有利于促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。5．答案：①有利于深化文化交流。开放文化活动室、举办百家宴等，破解风俗习惯差异导致的文化交流不畅现象，增加文化交流机会。②有利于消减心理距离。通过各民族文化的互嵌和日常交流活动，增加各民族成员间的了解、认知、尊重和认同。6．答案：B解析：A项“家庭的经济条件已明显改观”“一家人都高高兴兴”错误。从原文“租期满了，贝尔热雷先生带着他的姐姐佐埃和女儿波利娜离开塞纳街那所倒塌的老房子，搬到一套现代化的公寓里”“如果你连我咬着玩的拖鞋都失去了，如果你贫困不幸，我的主人啊，我的情况又将会如何呢？”来看，搬家的直接原因是“租期满了”，看不出经济条件的改观，甚至是贫穷的；从“在街上，贝尔热雷先生和他的狗看见他们的家具乱堆在人行道上，呈现出一副凄惨的景象”等处的描写，不能说一家人都高高兴兴。C项“对它的理解与同情”错误。原文是“波利娜碰巧也注意到了里凯的态度。她觉得很滑稽”。D项“对塑造贝尔热雷的绅士形象起了重要作用”错误。贝尔热雷“带着敬意望着父亲的画像”是出于对长辈的尊敬，“对塑造贝尔热雷的绅士形象起了重要作用”言过其实。7．答案：A解析：B项“把人类与小狗进行对比”中“对比”错误，应为“类比”；“突出了小狗更容易忘掉烦恼和痛苦”理解有误。C项“波利娜勃然大怒”“为下文埋下伏笔”错误。波利娜是假装勃然大怒，把它扔进箱子只不过是恶作剧，与下文的情节无直接联系。D项“表现里凯的礼仪周全”错误。“里凯”只不过是一只小狗罢了，“礼仪周全”过度解读。8．答案：①对主人处境产生了疑惑，对家具的处境产生了同情，对自己的前途充满担忧。②里凯是个多愁善感、富有同情心、忠诚于主人的美丽可爱小狗的形象。9．答案：①文本二中的主要观点就是“一篇小说不仅要叙述事实更要表达作家的思想”，或者“任何一个小说家想要表达的其实都是自己的一种倾向”。② 《里凯》这篇小说通过小狗里凯的视角对贝尔热雷先生一家搬家时发生的事情进行了详细叙述，表现了时代的变迁，讽刺了贝尔热雷先生因循守旧、排斥新生活新事物（或“不能与时俱进”）的顽固思想。10．答案：BDF解析：“赵有亡形”“魏无楚忧”，是两个主谓句，结构完整，其后分别断开；“而”是分句间的连词，要放在后一个分句前面；“是楚、魏共赵也”，是判断句，“……也”表判断，句后要断开；“害必深矣”，是判断句，要与前文断开。在BDF三处断句。11．答案：A解析：本文中的“北面”是面朝北的意思，并非指臣服于人。12．答案：D解析：“他听从段干纶一定要救邯郸并将军队驻扎在邯郸城郊的建议”错误。段干纶建议救邯郸，但提出将军队驻扎在邯郸城郊的人是齐王。13．答案：（1）依仗魏国的强大，武器的精锐，而想去攻打邯郸，大王这样的行动越多，那么（您）距离称王（的事业）就越来越远了。（2）我所追求的有利或者不利，并不是在这里。救援邯郸，驻扎在城郊，这是赵国不被攻占并且魏国得以保全的做法呀。解析：（1）“恃”，依仗；“数”，多次，多；第三个“王”，名词动用，称王。（2）“……者，……也”，判断句；“军”，驻军，驻扎；“是……也”，判断句；“拔”，被攻占；“全”，保全。14．答案：①楚国担心不救赵国，赵国就会反过来联合魏国一起图谋楚国；想最终消灭魏国。②齐国是想攻破赵国并削弱魏国。（意思对即可）解析：从“今不救赵……，赵见亡形，而有楚之不救己也，必与魏合而以谋楚”可知，楚国担心不救赵国，赵国就会反过来联合魏国一起图谋楚国；从“赵、魏相弊，而齐、秦应楚，则魏可破也”可知，楚国想最终消灭魏国；从“夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也……邯郸拔而承魏之弊，是赵破而魏弱也”可知，齐国是想攻破赵国并削弱魏国。【参考译文】材料一　魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，中途折返，匆忙去拜见魏王说：“今天我来的时候，在大路上遇见了一个人，正朝北面驾着他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您去楚国去，为什么面朝北走呢？’他说：‘我的马很精良。’我说：‘你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。’他说：‘我的费用很多。’我说：‘你的费用虽然多，可这不是去楚国的路。’他说：‘我驾车的人技术高明。’这几个条件越好，就离楚国越远了。如今大王想成为霸王，每一个举动都想在天下取得威信。依仗魏国的强大，武器的精锐，而想去攻打邯郸，大王这样的行动越多，那么（您）距离称王（的事业）就越来越远了。这就好像想到楚国却向北走一样。”材料二　邯郸被魏国围困，景舍对楚王说：“魏国攻打赵国，担心楚国从后面进攻它。现在不援救赵国，赵国的形势危急，而魏国没有楚国攻其后的忧虑。这是楚国、魏国共同攻打赵国，赵国必然遭到重大损失。再说魏国集合全国兵力攻打赵国，来谋求割去赵国更多的土地，赵国出现了危亡的形势，又知道楚国不救援它，必然与魏国联合起来而图谋楚国，所以大王不如少出些军队，作为赵国的援兵。赵国依仗楚国的强大有力，必定与魏国作战。魏国被赵国的顽强抵抗（行为）激怒，而且看到楚国的援救不值得畏惧，一定不肯放弃灭亡赵国的机会。赵国、魏国拼得两败俱伤，而齐国、秦国乘楚国援救赵国之机起兵攻打魏国，那么魏国是可以打败的。”楚国因此派景舍领兵援救赵国。赵国的邯郸被魏国攻占以后，楚国占取了睢、濊之间的大片土地。材料三　赵都邯郸被魏军包围，赵国向齐国求救。齐威王召集大臣谋划。段干纶说：“不救援赵国，会对我们不利。”齐威王说：“为什么呢？”段干纶说：“如果魏国吞并邯郸，对齐国有什么好处呢？”齐威王说：“好。”于是就出兵，齐威王说：“军队驻扎在邯郸城外。” 段干纶说：“我所追求的有利或者不利，并不是在这里。救援邯郸，驻扎在城郊，这是赵国不被攻占并且魏国得以保全的做法呀。所以不如向南进攻襄陵使魏国疲敝，邯郸被魏国占领而魏国疲敝，我们趁魏国疲敝的时候进攻他们，这是攻破赵国并削弱魏国最好的办法。”齐威王说：“好。”七月，邯郸被魏国占领。齐国乘魏军疲敝之机进攻，在桂陵将魏国军队打败。15．答案：D解析：“心愿了结才知苦行是错，与《红楼梦》里《好了歌》‘好便是了，了便是好’意同”理解错误。《红楼梦》里《好了歌》真正含义就是，四大皆空，没什么是放不下的。“心了”是“内心觉悟”的意思，两者意思不同。16．答案：①句意：清净世界外物有谁似我呢？松声草色与我都没有了心机。②这两句运用拟人修辞，将山中草木人格化，营造出一种空寂宁静、物我相融的禅意。③表达诗人超尘脱俗、清静无为的恬淡愉悦之情。解析：解答诗句含意题可从句意、手法和表达的情感等几方面进行具体分析。作者将草木当作人来写，说草木与自己一样没有心机，草木本没有情感，也就不可能有心机，此处作者将草木人格化，与自己并列，天地之下，无论是人还是草木，都坦坦荡荡，这就营造出一种空寂宁静、物我相融的禅意。作者这样写，虽然表面看是将草木人格化，但其内涵是说自己与草木一样，完全没有了俗世的心机，与宇宙万物融为一体，表达诗人超尘脱俗、清静无为的恬淡愉悦之情。17．答案：（1）覆压三百余里　隔离天日　（2）扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹　（3）呼儿将出换美酒　与尔同销万古愁（其他亦可）18．答案：C解析：根据前文“硬要做也是做不出来的”可知，此处的俗语是对前文“硬要做”的解释，即勉强去做、迫使做能力所不及的事情，故用“赶鸭子上架”最恰当。19．答案：④；他的观点对理解小生的书卷气艺术很有参考价值。解析：成分残缺、缺少主语。根据句意可知，“对理解小生的书卷气艺术很有参考价值”指的是俞振飞关于书卷气的观点很有参考价值，这一部分不是“明确指出”的内容，应有独立的主语“他的观点”。20．答案：示例一：像《群英会》周瑜在舞剑啸歌的一系列表演，如果不学点剑术舞蹈，挥剑、长啸也不像样的。示例二：像《骂王朗》诸葛亮在阵前痛骂的一系列表演，如果不学点吟诵技巧，表情、动作也不像样的。解析：上句是举例说明“尤其是昆曲的小生……大多要求有书卷气”的观点，基本结构是“像……的一系列表演，如果不……，……也不像样的”，内容应是某部戏剧作品中能够体现小生“书卷气”的场景，并由此展开分析。最后依据仿句结构依次成句即可。21．答案：示例一：诗词可涵养人的性情，提高鉴赏水平和思想境界。书法可锻炼耐心，以文养性，以性养德，提升儒雅气质。示例二：绘画可让人静心养气，陶冶性情，提升审美鉴赏能力。音乐可愉悦身心，涵养性情，展现人物才华。（或：舞蹈可练就优美体态，改变外在形象，提升人物气质。）解析：解答本题，需要结合第2段中俞振飞关于舞台表演需具备书卷气的观点，分析“诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈”与培养书卷气之间的逻辑关系，最后整理出答案即可。注意字数限制。22．答案：示例一：贾宝玉的书卷气体现在题写匾额对联上，他面对如画的美景，引经据典，或编新或述古，为大观园的景观留下了点睛之名。示例二：许仙的书卷气体现在他待人坦诚乐善好施，也正是这些美好的品质促成了他与白蛇的断桥相会，从而谱写了一段爱情神话。 示例三：周瑜的书卷气体现在指挥若定上，他手持羽扇，头戴纶巾，目光停驻在沙盘之上，眉宇间流露出一种潇洒、自信的神色，英气勃发。解析：根据文段可知，小生的书卷气形象的外在表现为儒雅俊逸，这与其文化素养密不可分。解答本题时要注意将人物的儒雅俊逸与其在特定情景中的行为表现结合起来。如贾宝玉可以选择他在大观园中题匾额、作诗等情节来表现其丰厚的文化底蕴；许仙则可以选择断桥相会的情节来表现其儒雅之士的形象；周瑜则可以选择群英会、火烧赤壁等情节来表现其智勇双全的儒将英姿。由此即可组织出答案。注意字数限制。23．写作指导：材料首先概述了苏东坡善于深入群众，脚踏实地地深入调查研究来发现解决问题办法的优点；然后具体举了其在杭州任职时治理西湖的具体事例予以佐证。表明中心的关键词是“调查研究”。立意：空谈误国，调查实践兴邦；调查而行之，勇挑重担；真调查问题，研究真问题；调查研究，知行合一，助力国之复兴。