2023高考语文二轮专题复习与测试第一部分专题一精准突破三辨逻辑观点判断题课件

专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读精准突破三　辨逻辑，观点判断题常考的推理逻辑关系和推理关注点逻辑关系推理特征关注点假设关系根据非现实情境，抽象出其实质成分并得出逻辑结论的思维过程。常用“如果……就……”“即使……也……”假设的前提是否正确，假设的结论是否必然因果关系因果推论要求原因先于结果，原因与结果同时变化或者相关，对于结果不存在其他可能的解释，强调原因的唯一性。常用“由于”“因此”“可见”“之所以……是因为……”有无因果颠倒、一果多因的问题，是否强加因果 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读续上表目的关系前者和后者是表示目的和行动的关系。常用“为此”“为了”“以”“以致”是否无中生有条件关系如果A能推出B，那么A就是B的充分条件。常用“如果……，那么……”“若……，则……”和“只要……就……”来表示充分条件是否错置条件，把充分说成必要、把必要说成充分。条件和结果是不是一对一关系。有无以偏概全或张冠李戴的现象条件如果有A而未必有B；如果没有A，则必然没有B，则A就是B的必要条件。常用“只有……，才……”或“若不……，则不……”来表示必要条件无论(不论、不管、任、任凭)A，都(总、总是、也)B，偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读观点判断题解题“3步骤”步　骤解　说第一步：把握选项内容把握选项所陈述内容背后隐含的观点。注意：因为并非所有选项都能在文本中找到与之完全对应的文字，所以我们在做题时需要根据选项中的关键词句，在文中找到大体的对应区间第二步：分清文本观点吃透文本观点，同时注意分辨作者观点与他人观点。关键是区分领悟，作者常常会列出若干人的观点加以辨析，或赞同，或否定。做题时要注意分辨哪些观点是作者的，哪些观点是他人的第三步：比对综合分析将选项的观点与原文的观点进行比对，看选项的观点是否与原文的观点一致。注意：在本环节中，应综合分析，作出准确判断 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一“感谢每一名队员。”中国代表团轮椅冰壶队教练岳清爽眼含热泪，与队员们一一拥抱。在3月12日进行的这场决赛中，中国队以8∶3战胜瑞典队，为中国代表团夺得在本届冬残奥会上的第十八枚金牌。在轮椅冰壶的赛场上，中国队和瑞典队是老对手。2021年轮椅冰壶世锦赛，两支队伍曾在决赛中相遇，中国队在落后的局面下反败为胜，夺得冠军。在本届冬残奥会轮椅冰壶循环赛的交手中，中国队曾以1∶5负于瑞典队。此番，实力旗鼓相当的两支队伍再次对阵，联手为观众奉献了一场精彩的比赛。半场结束，中国队以1∶2暂时落后。转折点发生在第五局，瑞典队出现失误，中国队将比分改写为5∶2随后，中国队保持住优势，最终将比分定格在8∶3。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读“团队力量，就是制胜秘诀。”在岳清爽看来，队伍的成功离不开每一名队员的付出。虽然只有5名队员来到冬残奥赛场，但和他们一起备战北京冬残奥会的其他队员也作出了许多贡献。正是大家在训练中彼此鼓励，相互帮助，才能在一次次世界大赛中成长。顽强拼搏，同样是中国队在赛场内外展现的动人风采。对轮椅冰壶运动员来说，要通过两米多长的投壶杆把约20公斤重的冰壶向前投出，非常考验上肢力量；比赛没有刷冰环节，想要投掷准确，就要在一次次训练中练出手感；而低温的训练比赛环境，对他们来说也是一个挑战。“只要努力，生活就会回报你更多的美好。”因为事故致残，队员陈建新一度陷入低迷，是轮椅冰壶让他感觉人生又一次被点亮。“如果我们可以做到，你们也可以。”队员闫卓希望中国轮椅冰壶队的奋斗故事，能激励更多残疾人乐观面对生活，创造人生精彩。(摘编自唐天奕等《轮椅冰壶队：团队力量，就是制胜秘诀》，光明网，2022年3月13日，有删改) 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读材料二并肩作战15年，隋文静、韩聪经历过巅峰和低谷，最终在北京冬奥会摘得梦寐以求的自由滑比赛的金牌。中新体育：北京冬奥会上能够夺冠，高质量完成捻转四周非常关键。这个动作很考验搭档之间的默契和信任，在训练当中是不是也会遇到困难？怎么去克服？韩聪：捻转四周，这个动作从我们小时候起就一直在练，过程还是蛮艰辛的。随着年龄增长、伤病出现，练习中也发生过摔倒这种很危险的情况。但是我们把这些困难克服了，因为心里都想着这届冬奥会要为国争光。这是一个很复杂、很艰难的过程。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读隋文静：对于捻转四周，我是又爱又恨。因为三米多的高度直接摔到冰上，很考验下一次再做动作时的心态。但我是可以把命交到韩聪手中的那种信任。冬奥前最后三个月，我全力去控制体重，要控糖、加训练量，又有冬奥会的压力，这些一度让我喘不上来气。但我也特别感谢捻转四周，如果没有这个动作，我们也没有办法拿到冠军。(摘编自王昊《隋文静/韩聪：有一种信任，能够交付生命》，中国新闻网，2022年4月15日，有删改) 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读材料三同志们，朋友们！中国人历来言必信、行必果。确保北京冬奥会、冬残奥会如期安全顺利举办，确保“两个奥运”同样精彩，是中国人民向国际社会作出的庄严承诺。冬奥赛事精彩纷呈，国际社会积极评价。三个赛区一流的场馆设施，严谨专业的赛事组织，温馨周到的服务，赢得参赛各方一致好评。赛事吸引了全球数十亿观众观赛，成为收视率最高的一届冬奥会！爱国情怀充分彰显，汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大力量。北京冬奥会、冬残奥会是中国人民爱国热情的激扬展示。(甲)这些意蕴隽永的场面在人们心中留下了美轮美奂、直击人心的深刻印象，激发了海内外中华儿女万众一心、接续奋斗的昂扬激情！ 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读团结合作走向未来，为人类战胜挑战作出了中国贡献。奥林匹克运动承载着人类对和平、团结、进步的美好追求。在世界百年变局加速演进、人类社会遭遇各种挑战的形势下，奥林匹克大家庭成员不远万里来华共襄盛举，团结友好的“朋友圈”、“伙伴群”越扩越大。(乙)北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴，为推动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用，也为动荡不安的世界带来了信心和希望，向世界发出了“一起向未来”的时代强音！7年来，我国广大运动员、教练员牢记党和人民的嘱托，争分夺秒、刻苦训练，在冬奥赛场上敢打敢拼、超越自我，胜利完成各项比赛任务。我国广大运动员、教练员以实际行动落实拿道德金牌、风格金牌、干净金牌的要求，诠释了奥林匹克精神和中华体育精神，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为党和人民赢得了荣誉！(习近平《在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话》(节选)，新华社，2022年4月8日) 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．在轮椅冰壶比赛中，团队的成功离不开每一名队员的努力付出，包括没能参赛的备战队员。B．隋文静对“捻转四周”的动作又爱又恨，恨的是常失败考验心态，爱的是高难度助力夺冠。C．中国人讲求言出必行，北京冬奥会、冬残奥会如期安全顺利举办，是中国人民践诺的表现。D．要实现运动成绩和精神文明双丰收，要求运动员以行动拿道德金牌、风格金牌、干净金牌。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读解析：D项错误，材料三末段是“运动员、教练员……胜利完成各项比赛任务。我国广大运动员、教练员以实际行动落实拿道德金牌、风格金牌、干净金牌的要求，……实现了运动成绩和精神文明双丰收……”。一是以偏概全，原文对象是“运动员、教练员”两类人，选项只写了“运动员”；二是逻辑错误，原文意为“完成各项任务”对应“运动成绩”，“拿道德金牌……”对应“精神文明”，选项没有一一对应。答案：D 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读2．根据材料内容，下列说法正确的一项是()A．三则材料虽来自不同媒体，报道角度不同，但都体现了新闻的时效性和宣传价值。B．材料一用倒金字塔结构，突出了夺冠新闻最重要的信息，能让读者迅速抓住要点。C．多年经历巅峰和低谷，使隋文静、韩聪能克服困难摘金，这也是很多冠军的经历。D．材料一所说的“团队力量”的作用，与材料三(乙)处的语境所表达的意思不同。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读解析：A项，“报道角度不同，但都体现了新闻的时效性和宣传价值”文体解说错误，材料三是讲话稿(演讲稿)，不是新闻文体，也无法推断出其新闻特征；材料一、二分别是新闻文体中的通讯、访淡。B项，“倒金字塔结构”错误，不是“倒金字塔结构”，材料一以“细节”开头，再记叙新闻主体。C项，“多年经历巅峰和低谷，使……”强加因果，原文“我们把这些困难克服了，因为心里都想着这届冬奥会要为国争光”，原因落脚于“为国争光”；材料也无法推导出“这也是很多冠军的经历”。答案：D 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读3．下列不适合填写在材料三(甲)处的一项是()A．海内外中华儿女热情关注在中国举办的冬奥盛会，为冬奥健儿加油、为伟大祖国喝彩。B．冬奥赛场上，我国体育健儿顽强拼搏，五星红旗高高飘扬，每一位中华儿女倍感荣光。C．来自世界各地的运动员相互激励，携手挑战，在北京冬奥会中完美诠释奥林匹克精神。D．饱含圆融和合等中国理念的开闭幕式匠心独运：二十四节气、中国结等设计广受好评。解析：C项，和该段中心“彰显爱国情怀”不符，其证明的观点是：奥运会诠释了“团结进步”的精神。答案：C 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读4．请简要分析，材料一是如何活用背景材料给文章增色的？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：“中国队和瑞典队是老对手”“中国队曾以1∶5负于瑞典队”等，补充说明双方以往战绩、两队实力等背景材料，为后文夺冠不易做铺垫。“虽然只有5名队员来到冬残奥赛场，但和他们一起备战北京冬残奥会的其他队员也作出了许多贡献……”，第四段强调每一个队员的付出，突出“团队力量是取胜秘诀”的观点。“要通过两米多长的投壶杆把约20公斤重的冰壶向前投出，非常考验上肢力量；比赛没有刷冰环节，想要投掷准确，就要在一次 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读次训练中练出手感；而低温的训练比赛环境，对他们来说也是一个挑战”，第五段解说了轮椅冰壶运动的技术困难，衬托运动员的拼搏精神。“因为事故致残，队员陈建新一度陷入低迷，是轮椅冰壶让他感觉人生又一次被点亮”，第六段以队员参加运动前后的心理变化，突出体育带来的激励作用。第一段为说明性材料，为新闻事实，二至五段为注释性材料，逐层散点渗透式运用背景材料来为新闻事实注释，第六段是对比性材料，灵活使用这些材料，丰富了新闻的内涵，同时背景材料与新闻事实交织，自然圆融，增强了可读性。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读答案：①补充背景，铺垫下文：第二段补充说明双方以往战绩、两队实力，为后文夺冠不易做铺垫。②解说困难，烘托精神：第五段解说了轮椅冰壶运动的技术困难，衬托运动员的拼搏精神。③事件补白，表明观点：第四段强调每一个队员的付出，突出“团队力量是取胜秘诀”的观点。④对比变化，突出新闻意义：第六段以队员参加运动前后的心理变化，突出体育带来的激励作用。⑤灵活使用说明性、注释性、对比性材料，丰富了新闻的内涵。⑥逐层散点渗透式运用背景材料，与新闻事实交织，自然圆融，增强了可读性。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读5．为帮助同学们理解和弘扬奥运精神，积极参加体育运动，你要在班会上作动员发言。请根据以上材料的内容，简要概括发言要点。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：根据“团队力量，就是制胜秘诀”“正是大家在训练中彼此鼓励，相互帮助，才能在一次次世界大赛中成长”可知，培养团结协作精神。根据“顽强拼搏，同样是中国队在赛场内外展现的动人风采”可知，培养超越自我、顽强拼搏、不断进步的奋斗精神。根据“如果我们可以做到，你们也可以”“队员闫卓希望中国轮椅冰壶队的奋斗故事，能激励更多残疾人乐观面对生活，创 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读造人生精彩”可知，培养直面困难的乐观精神。根据“我们把这些困难克服了，因为心里都想着这届冬奥会要为国争光”可知，培养为国争光的爱国情怀。根据“我国广大运动员、教练员以实际行动落实拿道德金牌、风格金牌、干净金牌的要求，诠释了奥林匹克精神和中华体育精神，实现了运动成绩和精神文明双丰收”可知，培养公平竞争的道德风尚。根据“奥林匹克运动承载着人类对和平、团结、进步的美好追求”“北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴，为推动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用”可知，追求和平、友好、文明交流互鉴的包容胸怀。 专题一现代文阅读Ⅰ——非连续性文本阅读答案：①积极参加体育运动，培养(体现)团结协作(合作、互信)精神。②培养(体现)超越自我、顽强拼搏、不断进步的奋斗(进取、拼搏)精神。③培养(体现)直面困难的乐观精神。④培养(体现)为国争光的爱国情怀。⑤培养(体现)公平竞争的道德风尚。⑥追求和平、友好、文明交流互鉴的包容胸怀。