2024年高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第4讲形神情意境表达有方法--鉴赏古代诗歌表达技巧课件

第三部分　古代诗文阅读专题二　古代诗歌阅读任务三　考点突破第4讲　形神情意境，表达有方法——鉴赏古代诗歌表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题中“鉴赏古代诗歌的表达技巧”是指准确判断古代诗歌诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧分为四大类，每大类又分为多种技巧，但是从实际答题来看，其步骤和方法是相似的。 技巧类题目答题“三步骤” 题型一　修辞手法01 对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。古代诗歌中的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句分析，不能泛泛而谈。 古代诗歌中常见的修辞手法修辞手法解释作用示例赏析比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景突出事物特征，把抽象的事物具体化垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首》(其二)]词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔 修辞手法解释作用示例赏析比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》)采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到极致 修辞手法解释作用示例赏析设问先提出问题，接着说出自己的看法开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象 修辞手法解释作用示例赏析借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀 修辞手法解释作用示例赏析反问用疑问的形式表达确定的意思加强语气，表达强烈的感情，激发思考谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)使用反问句式表达了作者旷达的情怀 修辞手法解释作用示例赏析夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述更突出、更鲜明地表现事物怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》)以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 修辞手法解释作用示例赏析双关分谐音双关和弦外之音两种表达一种委婉含蓄的情感东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情 修辞手法解释作用示例赏析互文诗文中相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)“惊”“鸣”互文，意为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”，互文的运用使词的意境更显丰富幽美 修辞手法解释作用示例赏析叠字重复使用同一个字增强语言的韵律感或起强调作用寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围 1．比拟、排比典例1阅读下面这首元曲，完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 解题指津：第一步：明技巧。拟人、排比。第二步：释运用。用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化；“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句。第三步：析效果。生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情，渲染了气氛。 答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化；“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现了作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 2．对仗、比拟典例2阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨过至城中苏家①黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】①此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士知制诰等要职。 结合诗句，简要分析颈联运用了哪些艺术手法。解题指津：第一步：明技巧。诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞手法。 第二步：释运用。本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写。第三步：析效果。表达了诗人雨后天晴拜访苏家的喜悦，为老师再获朝廷重用而开心，暗讽昔日变法派皆是闲人，有着沉冤得雪的痛快。 答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。 3．比喻、借代典例3阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿韦应物山月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。解题指津：第一步：明技巧。韦诗：比喻。赵诗：借代。第二步：释运用。韦诗：以烛喻月，写出了月亮的皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，“晕”又预示天气变化。 第三步：析效果。韦诗：渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。赵诗：结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。【注】①行子：出行的人，这里指诗人。 诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了怎样的边塞风景？试作简要赏析。答案：诗歌颔联运用了拟人的修辞手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。 题型二　表达方式02 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。 古代诗歌中常见的表达方式描写方式正面描写直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描。细节描写，可以称为“工笔”，就是精雕细刻。白描，是用最朴素、最简练的文字描摹对象侧面描写又叫间接描写，形象点说，如果目标是写“竿”，但作者只写“竿之影”，以收到“睹影知竿”之效，这样可以最大限度地激发读者的想象力 描写方式虚实结合“实”通常是指眼前的现实的景，“虚”通常是指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富动静结合天下万物，无非静态和动态两种态势。写静态，便于显现事物的外形；写动态，有利于传达事物的精神。诗人往往把动静两种态势的对象安放在同一个意境中，收到动静相衬、相得益彰的艺术效果 抒情方式直接抒情又称直抒胸臆，是以第一人称“我”为抒情主体、直接表达思想感情的方法间接抒情借景抒情(寓情于景)借描写客观景物来抒发主观感情。借景抒情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人 抒情方式间接抒情触景生情诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式寓情于景诗人将喜怒哀乐等情感融入描写的景物之中托物言志诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨用典抒情借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感 1．叙述技巧典例4阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”，铁锹。 这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。解题指津：第一步：明技巧。题干指明要求对这首诗的“叙述”“对比”手法特色进行赏析，属于鉴赏诗歌的表达方式题。 第二步：释运用。①从叙述的角度来看，本诗题为“采地黄者”，正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的艰辛、卖地黄的悲戚遭遇的讲述，诗歌通篇都是自述。②从叙述的顺序来看，诗歌先写采地黄，再写卖地黄，属于时间发展的先后顺序。③从叙述的特点来看，全诗没有能够直接体现情感的词，属于纯客观叙述。 第三步：析效果。①从叙述者的角度来看，这种叙述方式使故事更具有真实感，增强了诗歌的感染力，采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。②从叙述的先后顺序来看，可以使所叙述事件逐层深入，条理清晰，脉络分明。③从叙述的特点来看，看似平淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。 答案：叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述，事件发展过程层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者，肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距；②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判更加犀利。 2．描写技巧(1)正侧结合典例5阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳·赠歌者①晏殊家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。 解题指津：第一步：明技巧。正面描写、侧面描写。第二步：释运用。正面描写：具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮。侧面描写：博得赏赐无数。第三步：析效果。歌者技艺高超。词的上片运用了什么表现手法来表现歌者技艺？请简要赏析。 答案：运用正侧面描写相结合的手法。词的上片从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声；又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。表现了歌者的技艺高超。 (2)虚实结合典例6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。月　圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度简要赏析。解题指津：第一步：明技巧。虚实结合。第二步：释运用。“故园松桂发”是想象，属于虚写；“万里共清辉”是说自己在万里之外，看到的是同一轮圆月，是实写。第三步：析效果。表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。 答案：遥想故园松桂繁茂，是虚写；眼前清辉，是实写。故园松桂繁茂，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。 (3)动静结合典例7阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。解题指津：第一步：明技巧。“静”与“动”的角度。第二步：释运用。结合诗中的“水面平”“明镜”“照檐楹”“忽起”“垂杨舞”“万点”等关键词来分析。第三步：析效果。动静结合，雨后池塘春景图。 答案：①一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘荷花雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。②诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 3．抒情技巧典例8(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。解题指津：第一步：明技巧。《送杜少府之任蜀州》运用直接抒情的手法，本诗运用了间接抒情的手法。 第二步：释运用。《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同邻室而居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情感吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这属于直接抒情。 《白下驿饯唐少府》中颈联“浦楼低晚照，乡路隔风烟”的大意是落日余晖笼罩着水边酒楼，乡村的道路上风吹烟飘。此句实写了诗人与友人的饯别场景，借凄清之景抒发对友人的不舍之情。尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，路程就像到天边那么远，表达了诗人对友人此行的担忧之情。这属于间接抒情。第三步：析效果。直接抒情，直抒胸臆，感情真挚浓烈。间接抒情，含蓄蕴藉。 答案：(1)《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的性格特点。(2)本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照映水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。少年游·草高观国春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀。软衬飞花，远连流水，一望隔香尘。萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙。冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人。 简要分析全词主要运用了什么手法来表达情感。答案：①虚实结合：上片借助梦境来表达芳踪难觅的失落和惆怅，下片描写实景来抒发愁情。②借景抒情：下片结尾三句借“冷落闲门”“凄迷古道”“烟雨”的凄清冷落之景来抒发诗人浓浓的离愁别恨。③直抒胸臆：下片首句“多少江南恨”，直抒胸臆，抒发诗人对远隔香尘的伊人的思念之情。 题型三　表现手法03 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、比兴、用典等。 古代诗歌中常见的表现手法表现手法阐释效果示例赏析象征借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理可以表达真挚的感情和深刻的寓意青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正处于严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤 表现手法阐释效果示例赏析对比把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对比，使好的显得更好，坏的显得更坏揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考 表现手法阐释效果示例赏析比兴“兴”是先言他物以引起所咏之辞托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。(白居易《长相思》)全词沿用《诗经》的比兴手法。上片以流水和青山比喻思妇怀远之情的深远和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼) 表现手法阐释效果示例赏析衬托从侧面烘托主体，有正衬与反衬之分。“正衬”是同类事物或相类似事物的并举映衬，如以繁华衬繁华，以乐景衬乐情，以哀景写哀情等。“反衬”是运用矛盾的一方面去映衬另一方面，如以恶衬善，以乐景写哀情等使所要表现的事物显得更加突出、形象天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)五岳、天台山和天姥山皆以高峻著称，具有近似的条件，而李诗中的主体为天姥山，写五岳和天台山只是用来衬托天姥山耸立天外，直插云霄的高峻雄伟，属“正衬”；王诗是通过蝉噪、鸟鸣写山林的幽静，以动衬静，是“反衬” 表现手法阐释效果示例赏析渲染烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写；烘托是指从侧面着笔描写创造气氛，突出形象，增强艺术效果行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)从观看者的神态来烘托罗敷的美，比正面描写节省笔墨，更具有艺术魅力 表现手法阐释效果示例赏析用典用典有用事和引用前人诗句两种(用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀)加深诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)用事作典，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心 1．衬托(映衬)典例9阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。含山店梦觉作韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。【注】①韦庄(约836－910)，字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。 韦庄在诗中是用什么手法表现感情的？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。前文说“惯别”“等闲”，后面却说“惆怅”，可见前后对比映衬。 第二步：释运用。诗歌前两句说习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。第三步：析效果。用衬托手法，让诗人抒发的情感更明显，更浓郁。 答案：韦庄在诗中用虚实相生的手法来表达自己的感情。第一、二句先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；第三句写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。 2．对比典例10阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。寓驿舍①陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 【注】①驿舍：作者题下自注云：“予三至成都。皆馆于是。”②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’” 本诗尾联是如何运用对比手法的？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。题干已明确对比手法，可在答案中直接点明。第二步：释运用。尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊。第三步：析效果。抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。 答案：对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。 3．用典典例11阅读下面这首宋词，完成后面的题目。虞美人·用李后主韵二首(其一)刘辰翁①梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在，唯有华风改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。【注】①刘辰翁：南宋末年词人，入元不仕。 “犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。解题指津：第一步：明技巧。典故出处及作用。第二步：释运用。“阴山”为匈奴世居之地，“北海”为匈奴极北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句典出《汉书·苏武传》。 第三步：析效果。词人借用苏武的故事，表现了对苏武气节的敬仰；结合上句“乱山残烛雪和风”，词人说自己即使身在山中，遭受风雪摧残，但境遇也好过苏武，襟怀之高尚令人感叹；“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应，表现了词人以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。 答案：词人引用的是苏武牧羊的典故。这一典故的运用，丰富了词作的内容，表现了词人从容面对风雪，以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。 4．比兴典例12阅读下面的古诗，完成后面的题目。桃　夭《诗经》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。解题指津：第一步：明技巧。弄清什么是“比兴”，然后结合诗歌内容具体分析。第二步：释运用。三章中，每章的前两句都是对桃树相关内容的描写，这是“起兴”，引出下面对新娘的祝愿；以桃设比，来写新娘美丽、贤淑等，这种手法一般称为“兴而比”。第三步：析效果。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 答案：①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽、贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙满堂、家族兴旺。③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 5．渲染典例13阅读下面的宋词，完成后面的题目。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”三句，运用了什么描写手法？请简要赏析。解题指津：第一步：明技巧。分析相关词句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”等，明确其使用的表现手法是渲染、博喻。 第二步：释运用。把闲情比作满地的青草、满城的柳絮、梅子成熟时下的雨。第三步：析效果。渲染能体现闲愁之浓、之深；博喻能化无形为有形，生动形象。 答案：①渲染。词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。②博喻。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变不可捉摸为有形有质，展现了高超的艺术表现力。 阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。祭常山①回小猎苏轼青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿②，白羽犹能效一挥。【注】①常山：在今诸城市南二十里。②西凉簿：官名，指晋将军谢艾，本书生，善用兵。 尾联表达了诗人怎样的感情？是如何表达的？答案：(1)表达了作者渴望受到重用，驰骋疆场为国效力的豪情壮志。(2)用典。用谢艾自比，表示如果朝廷委以重任，自己定能发挥才能为国效力。 题型四　结构技巧04 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。 古代诗歌中常见的结构技巧结构技巧举例效果开门见山杜甫的《蜀相》首联：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”第一句就点明要写的主要内容：丞相诸葛亮的祠堂在哪里呢？简明扼要，直入主题诗歌开头就直入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题 结构技巧举例效果曲笔入题杜牧的《泊秦淮》前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”是曲笔，后两句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”才是主旨所在不是马上就触到主题，而是开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者 结构技巧举例效果伏笔铺垫杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”前三句的描写为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用情节发生前的交代、暗示，能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用 结构技巧举例效果首尾照应杜甫的《月夜忆舍弟》起句“戍鼓断人行”，尾句“况乃未休兵”。“未休兵”就是“断人行”。首尾照应，承转圆熟，结构严谨照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑 结构技巧举例效果卒章显志李白的《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，直抒胸臆，表达豁达超脱之感诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨 结构技巧举例效果以景结情王昌龄的《从军行》尾联“撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”，以景结情，使诗情得到升华诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽 1．伏笔铺垫典例14阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。 【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。解题指津：第一步：明技巧。“诗人作了哪些铺垫”，指明鉴赏的手法是“铺垫”。第二步：释运用。第二句“画工如山貌不同”从一般画工的角度进行描写，第四句从玉花骢的神韵角度进行描写。第三步：析效果。显示了马的不同一般，赞美了画家超凡脱俗的画技。 答案：(1)画工如山貌不同：①写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。②强调此马的雄俊非凡，营造此马难画的氛围。(2)迥立阊阖生长风：①写真马昂头站立，给人万里生风之感。②进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 2．首尾呼应典例15阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。舟中晓望孟浩然挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。 这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析。解题指津：第一步：明技巧。抓住“首尾呼应”，明确考查的是结构特点。第二步：释运用。这首诗描写了诗人乘船去往天台山途中的所见所感，表达了诗人的愉悦心情。这是一首五律，开篇就写“望”，以下内容都是望中所见；结尾“坐看”正好与“望”照应，因此首尾呼应。 答案：首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神所在。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。五月畬田①收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。【注】①畬田：采用刀耕火种的方法耕种的田地。 请从诗歌结构安排的角度赏析颈联的作用。答案：①颈联写出岭南特别的风俗：五月即收稻米，潮汛到来时三更鸡叫，津吏通知乡民。②由颔联写荒僻险恶的景象转向描写岭南新奇的风物。③为尾联抒发深切的思乡之情作铺垫。