2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第1讲蓦然回首时灯火阑珊处--古代诗歌鉴赏客观题教师用书

任务三　考点突破第1讲　蓦然回首时，灯火阑珊处——古代诗歌鉴赏客观题近年高考中，全国卷的古代诗歌阅读的客观题，都是分值为3分的四选一的形式。从近年的考查情况看：1．四个选项涉及诗歌的词句含意、表现手法、思想情感、语言特点、营造意境以及文化常识等，考查内容综合性更强，考查范围更广；2．鉴于古代诗歌的内容含蓄委婉而理解难度较大，所以选项内容仍以诗句含意的理解为主；3．在理解所给诗歌的同时，试题有时会加入与教材有关联的课内诗歌或文化常识，加强对知识迁移能力的考查。相对来说，如果平时对古诗词知识的积累较少，对古代诗歌的阅读较少，那么对古代诗歌的语感和领悟能力就会较弱，较难应对古代诗歌的考查，特别是稍不注意就会选错的客观题。在这种情况下，掌握客观题的解题策略就十分必要。(一)解答综合客观题“四要求”1．通读诗歌。从标题、作者、正文到注释(如果有)，要务求全面。看清诗歌的体裁、题材，提取题目中的关键词。2．看准要求。这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。但更重要的是看清题干要求选正确的还是选不正确的，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。3．细品选项。诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照内容上的先后，逐联设题。要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。4．学会排除。诗歌鉴赏选择项的错误设置存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题，也存在选项之间孰优孰劣的问题。这些都要在准确、全面理解诗歌的基础上巧妙排除，也可以带入原诗中，结合上下语句检验。(二)错误选项的九种设误方式方式一　错解词语意思沙丘城下寄杜甫李　白 我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。错项示例：第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。错用分析：“空”的意思是徒劳地、白白地。判别技法：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。方式二　错解诗句意思燕①李录事韦应物与君十五侍皇闱，晓拂炉烟上赤墀②。花开汉苑经过处，雪下骊山沐浴时。近臣零落今犹在，仙驾飘飖不可期。此日相逢思旧日，一杯成喜亦成悲。【注】①燕：通“宴”。②赤墀：宫中殿庭前涂成朱红色的台阶。错项示例：颔联承首联的“侍”字，回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败。错用分析：“回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败”错误。从“花开汉苑”“雪下骊山”“经过处”的气势以及“沐浴时”的奢华中，可以看出诗人因随从皇帝出游而感到骄傲。判别技法：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。方式三　艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘③二十岁，何必更愁悲。【注】①唐宝历元年(825)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘：潘岳，曾在32岁时写《秋兴赋》，悲早生白发，仕途不顺。错项示例：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。 错用分析：颈联“使用了动静结合的写法”错误。应是使用了虚实相生、虚实结合的写法。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实。判别技法：凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读、细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以免被命题人诱导而选错答案。方式四　思想感情分析错误独酌成诗杜　甫灯花何太喜，酒绿正相亲。醉里从为客，诗成觉有神。兵戈犹在眼，儒术岂谋身。共被微官缚，低头愧野人。错项示例：首联点明时间与诗人此时情态，正值元宵佳节，喜悦之情溢于言表。错用分析：“喜悦之情溢于言表”错误。从颔联可知诗人是为客异乡，颈联可知身处战乱，尾联可知官微无力报国，所以首联是诗人以酒浇愁，并无“喜悦之情溢于言表”之意。判别技法：找出诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的内心世界，从而准确把握诗歌的思想感情。方式五　忽视注释致误《池上早秋》(见“方式三”)错项示例：《池上早秋》前六句写景，结尾抒发了作者对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。错用分析：忽视了注释中的暗指自己年迈体衰，错解了诗人的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦”之情。判别技法：诗歌的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读诗歌的重要信息，要认真审读，仔细分析，不可忽视。方式六　形象特点(景物气氛)概括不当拟咏怀二十七首(其十八)庾　信①寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕北周时期所作。错项示例：诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。错用分析：意境特点“清新明亮”概括不当，应为“凄清孤寂”。从“残月”“露泣”“萤飘”等意象可以看出。判别技法：深入体味写景句本身，敏锐感知并精确体悟其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。方式七　典故分析有偏差《拟咏怀二十七首》(其十八)见(“方式六”)错项示例：《拟咏怀二十七首》(其十八)“虽言”两句运用“庄周梦蝶”的典故，写自己如同那个可以同“齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周”一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。错用分析：“虽言”两句运用“庄周梦蝶”的典故，“虽言”“定自”两个虚词是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以“齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周”。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。判别技法：准确了解典故，是准确理解作品的前提。精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注释。方式八　主旨意图理解有偏差海　棠①苏　轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。【注】①东坡谪黄州，居定慧院之东，有海棠一株，土人不知贵，作者目其为知己。错项示例：《海棠》后两句写担心海棠花和人一样会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。这样写主要是想表达爱花、惜花之情。错用分析：根据注释“目其为知己”可知，海棠其实就是作者本人，海棠的遭遇就是作 者自己的遭遇。“爱花、惜花”不是作者“主要”之意，作者借物抒怀，大有良辰易逝、盛时不再之感。判别技法：在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，都会使主旨意图的理解出现偏差。方式九　语言风格表述不当水调歌头·平山堂用东坡韵方　岳①秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千里，菰菜莼羹②一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳③，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。【注】①方岳：南宋词人。②《晋书·张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍……命驾而归。”③欧阳修《朝中措·平山堂》词中有“手种堂前垂柳，别来几度春风”句。错项示例：这首词从登平山堂所见景物写起，转入抒情、议论，风格近乎辛派词风，雄浑浪漫、暗含悲凉，表达词人伤怀之情。错用分析：“浪漫”的说法不恰当。本词中词人通过对山色、身世的描写，融抒情、议论为一体，含意深广，具有一种淡淡的感伤色彩。从语言风格来看，与辛派词风相近，辛词是豪放词风，意象多宏肆；意境慷慨激昂、雄豪悲壮。而“浪漫”一词恰与其风格相反，故错误。判别技法：鉴赏诗歌的语言风格，首先要知人论世，因为作者不同，语言风格不同，如李白雄浑飘逸，而杜甫则是沉郁顿挫。即使不熟悉作者，也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等。其次需要分析用词、写景、抒情的特点来体会诗歌的语言风格。(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。示儿子陆　游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗①。 【注】①七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(C)A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。解题指津：第一步：审清题目明要求，细读选项画要点。A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。第二步：运用知识作判断，对照诗句细分析。选项对应诗歌内容分析推断A禄食无功我自知，汝曹何以报明时句意为：我自己岁靡廪粟，无功无劳，这一点我是有自知之明的，那么你们用什么来回报这政治清明的时代呢？再结合标题和后面内容，可知首联提出问题，由问题领起全篇内容，后文接着以告诫儿子的做法照应问句B为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺句意为：农夫还是读书人，其实本质上并没有什么不同，对待国家、亲人最重要的是做到不欺瞒。“事国事亲惟不欺”强调了家与国都不能欺骗，突出“不欺”的重要性C道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥句意为：六经之中，大道岂有尽头？所以要常常读书明道。百亩之田，只要勤劳耕种，生活就无饥饿之患。作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要“事国”以忠，“事亲”以孝D最亲切处今相付，熟读周公七月诗句意为：如今把自己最关切的事托付给你们，那就是躬耕读书，“事亲”报国。“最亲切处”表明诗人告诫儿子们的都是最真切、最切实的话语第三步：分析对比细推敲，巧用排除得结论。C项，“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误。由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方， 还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要“事国”以忠，“事亲”以孝，并没有在两种方式中作出比较选择。答题思维模式归纳读懂诗歌是关键，主客变化不离宗。审清题目明要求，细读选项画要点。运用知识作判断，对照诗句细分析。正选排除巧妙用，确保选项得满分。1．(2023·常州模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。石州慢①贺　铸薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。长亭柳色才黄，远客一枝先折。烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙②雪。犹记出关来，恰如今时节。将发。画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。回首经年，杳杳音尘都绝。欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月。【注】①《能改斋漫录》记，贺铸眷恋一女，久别后，女寄诗曰：“独倚危楼泪满襟，小园春色懒追寻。深思总似丁香结，难展芭蕉一寸心。”贺铸遂作此词。②龙沙：塞外沙漠之地。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．上片首句“寒”字一语双关，既写出早春时节天气的漠漠轻寒，又表达出与爱人天各一方的孤寂。B．本词由不同时空串接，由写眼前春景，到追忆昔日的画楼饯别，再回到如今的两地相思，别有情致。C．“顿成轻别”，在“别”前着一“轻”字，写出了词人对当初分别的不在意，也蕴含着如今的追悔莫及。D．下片词人以“共有几许新愁”设问，却问而不答，转写芭蕉、丁香等眼前景物，以景结情、意蕴悠长。A　解析：A项，“又表达出与爱人天各一方的孤寂”错误。“薄雨收寒”意思是薄雨收敛寒气。由下句“斜照弄晴，春意空阔”可知，应是表现出初春的暖意融融。2．(2023·潍坊模拟)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。夏花明韦应物　　　　　　　　夏条绿已密，朱萼缀明鲜。 　　　　　　　　炎炎日正午，灼灼火俱燃。　　　　　　　　翻风适自乱，照水复成妍。　　　　　　　　归视窗间字，荧煌满眼前。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．首联开篇点题，“绿”“朱”二字分别描写枝条和花朵，色彩鲜艳，画面感强。B．颈联上句以“乱”状风中叶，下句以“妍”写水边花，诗人好恶之情溢于言表。C．尾联由物及人，“荧煌”一词生动地写出诗人眼前光色闪烁、花影迷离的感受。D．本诗体物精细，意境闲淡，显示了诗人细致的观察力以及高超的绘景造境功力。B　解析：“颈联上句以‘乱’状风中叶”“好恶之情”不正确，颈联上句也是写花的，且并没有好恶之情。课时质量评价(二十四)诗歌鉴赏客观题(建议用时：30分钟)1．(2023·威海模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蝶恋花①陆　游桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟②今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。【注】①这首词是作者离开南郑抗金前线，奉调回京安置时所作。②江海轻舟：脱胎于苏轼《临江仙》：“小舟从此逝，江海寄余生。”③《长杨赋》：西汉扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．“桐叶晨飘蛩夜语”托物起兴，“晨飘”与“夜语”对举，表明了由朝至夕的凄清萧瑟的景象，渲染了作者的心境。B．“黯黯长安路”既写出当时西北军事重镇长安已被金人占领的现实，又暗寓作者对南宋朝廷抗金不利的不满。C．“应如故”是诗人的猜想，诗人希望当年自己横戈盘马的散关渭河依旧，这其实是一种对国事的忧虑。D．这首词以扬雄的《长杨赋》作结，表明自己虽感叹此生不遇，但仍对朝廷怀有希望。D　解析：D项，“仍对朝廷怀有希望”错误。下片最后一句的意思是，如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇上呢？可知以扬雄的《长杨赋》作结，表明对朝廷的失望。2．(2023·南通模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。岁晏村居 石　介岁晏有余粮，杯盘气味长。天寒酒脚落，春近臛①头香。菜色青仍短，茶芽嫩复黄。此中得深趣，真不羡膏粱。【注】①臛(huò)：肉羹下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．开篇即点题，“岁晏有余粮”，年终了，家有余粮，这是村居的乐事。B．颔联虚实结合，酒可御寒，食物可口，是对首联第二句的具体铺写。C．“膏粱”运用比喻手法，最后一句表达对贪图富贵而不义者的鄙视。D．全诗写农村幽居生活，一反浮华奢丽的诗风，颇为清新，富有韵味。C　解析：C项，“运用比喻手法”错。用“膏粱”代指权贵，应是借代手法。3．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。登鹳雀楼畅　诸城楼多峻极，列酌恣登攀。迥临飞鸟上，高谢世尘间。天势围平野，河流入断山。今年菊花事，并是送君还。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．这首诗系登临伤别之作，在登楼望远的同时传达出殷殷惜别之情。B．诗人把视觉反差运用到景物描写中，以远处飞鸟反衬近处城楼，饶有意趣。C．颈联写四围景象以抒激情，勾勒出山河的形势和气势，与前两句一气相贯。D．尾联写重阳“菊花事”以明别意，简括而富诗意，突出其有别于往年的特别意蕴。A　解析：“伤别”错误。诗人登高极目远眺，抒写壮阔之景，尽显登攀豪气，志不苟俗，以“菊花事”概括此番重阳佳节的情事，郑重强调“并是”，点明此番登临意在于送别友人归去，殷殷惜别之余，更有开阔的胸襟和奔放的激情的流露。4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送张直公归南郑①拜省岑　参　　　　　　　　夫子思何速，世人皆叹奇。　　　　　　　　万言不加点，七步犹嫌迟。　　　　　　　　对酒落日后，还家飞雪时。　　　　　　　　北堂②应久待，乡梦促征期。 【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。C．颈联虚实结合，首句虚写两人分别，尾句实写友人回家路途的情形。D．尾联写母亲对友人的思念，这种思念之情促使友人想要早日返乡归家。C　解析：本题考查分析艺术手法的能力。C项，“虚实结合”分析不准确。颈联首句实写两人分别，尾句虚写友人回家路途的情形。5．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。桐庐郡斋书事①范仲淹　　　　　　　　千峰秀处白云骄，吏隐云边岂待招。　　　　　　　　数仞堂高谁富贵，一枝巢隐②自逍遥。　　　　　　　　杯中好物闲宜进，林下幽人静可邀。　　　　　　　　莫道官清无岁计，满山芝③术④长灵苗。【注】①此诗作于景祐元年(1034)春，当时范仲淹被贬睦州。②《庄子·逍遥游》：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。”③芝：灵芝，菌类植物，古以芝为瑞草，故名灵芝。④术：草名。根茎可入药。有白术、苍术等数种。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．首联一“骄”字用拟人手法将“白云”悠然飘逸、无拘无束的秀姿写得活灵活现。B．“吏隐云边岂待招”暗含了诗人被贬后内心的无奈和不甘的隐秘情怀。C．颔联“数仞堂高”和“一枝巢隐”形成鲜明对比，反映出诗人不求富贵、打算隐居的意愿。D．道家的隐逸情怀和儒家的担当精神在诗人心中共存，这是中国士大夫的典型人格。C　解析：C项，对典故理解错误。鹪鹩鸟在树枝上筑巢，精致小巧，只占一枝。这里喻诗人像只占一枝的小鸟，隐于下位，不求富贵。“隐于下位”和“隐居”内涵不同。另外从诗歌后两联看，诗人并没有“打算隐居的意愿”。6．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蓦山溪①辛弃疾赵昌父②赋一丘一壑③，格律高古，因效其体。饭蔬饮水，客莫嘲吾拙。高处看浮云，一丘壑、中间甚乐。功名妙手，壮也不如人，今老矣，尚何堪，堪钓前溪月。病来止酒，辜负鸬鹚杓。岁晚念平生，待都与、邻翁细说。人间万事，先觉者④贤乎， 深雪里，一枝开，春事梅先觉。【注】①1195年，辛弃疾于福建任上被弹劾罢官，本词作于作者退隐田园之后。②赵昌父：辛弃疾好友，于1196年辞官归乡，居住之地与辛弃疾相邻。③一丘一壑：作者退隐之地有小丘和沟壑，后即成为作者退隐之地的代称。④先觉者：赵昌父归乡稍晚于作者，作者戏称自己是“先觉者”。下列对本词用典的解说，不正确的一项是(　　)A．“饭蔬饮水”典出《论语·述而》：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”B．“壮也不如人，今老矣”典出《孟子》，烛之武拒绝佚之狐的请求时说：“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”C．“鸬鹚杓”典出李白《襄阳歌》：“鸬鹚杓，鹦鹉杯。百年三万六千日，一日须倾三百杯。”D．“先觉者贤乎”典出《论语·宪问》：“不逆诈，不亿不信，抑亦先觉者，是贤乎！”B　解析：B项，“‘壮也不如人，今老矣’典出《孟子》”错。这两句出自《左传·烛之武退秦师》。