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第6章整式的加减6.3去括号教案(青岛版七上)

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6.3去括号教学目标1.掌握去括号法则.2.能准确地去括号.教学重难点【教学重点】去括号法则。【教学难点】去括号法则的符号变化规律。课前准备课件教学过程一、导入新课:同学们,前面我们学习了同类项及合并同类项,下面这个式子有同类项吗?怎样才能合并同类项?如果能合并,请将你的答案写在横线上;如果不能合并,相信你按要求自学后会找到答案!(3a–2b)-(2a+b)=二、新知学习:(一)探究去括号法则1.自学要求:自主学习课本第143页例1前的内容.2.类比课本计算下列各式:,,,,,,,比较得出:====3.通过探究,请你归纳出去括号的法则(别忘了和同桌交流一下啊):括号前面是“+”号,.括号前面是“-”号,.提示:去括号时,去掉的只是括号吗?如果不是,同时去掉的还有什么?去掉括号后,原式的各项有变化吗?是怎么变化的?4.检验一下,去括号:(1)(2)(3)(4)(在你的小组中交流答案,说说你在哪个环节最爱出错,用你的体会来提醒大家吧.)(二)去括号法则的应用1.现在,“导入新课”中的问题能解决了吧?2 2.自学要求:自主学习课本第143页-144页例1的内容.注意:①例题的要求,②第(4)小题与其他三道小题相比较有什么不同?在解答时多了什么步骤?这一步骤的根据是什么?3.试一试:先去括号,再合并同类项:(1)(-5a+3b)+(7a-5b)(2)(6a-10b)-(-4a+5b)(3)7m+2(3m-n)(4)2(x+y)-3(x-z)+4(z-y)【精练反馈】基础部分:1.判断,并改错:(1)(2)(3)(4)2.去括号:(1)x+(y-m+n)(2)x-(-y+m-n)(3)-(a-b)-(c-d)(4)-{-[-(x+y-z)]}}能力提高:1.如果m-n=2,那么-3(n-m)的值是()A.6B.-6C.5D.-52.去括号,合并同类项:(1)(2)(3)(4)2x-[3y-5x-(2x-7y)]3.先化简,再求值:,其中x=2,y=1知识拓展部分:1.已知x+2y=6,2x+3y=-11,求多项式3x+5y的值.2.有这样一道题:“当x=2008,y=2时计算代数式(4x2-7x+6y-1-(-2x2+3y2+2y+2x)+(-6x2+9x-y)的值”.甲同学指出题中给出的条件x=2008是多余的,他的说法有没有道理?请你解释一下.3.使(ax2-2xy+y2)-(-x2+bxy+2y2)=5x2-9xy+cy2成立的a,b,c的值依次是()A.4,-7,-1B.-4,-7,-1C.4,7,-1D.4,7,14.张丽同学做一道数学题:“已知两个多项式A、B,其中B=4x2-5x-6,试求A+B.”这位同学把A+B看成A-B.结果求出的答案是-7x2+10x+12,那么A+B的正确答案是多少?5.大客车上有(3a-b)人,中途有一半人下车又上车若干人,使车上有乘客(8a-5b),试求上车乘客是多少人?当a=10,b=8时,上车乘客是多少人?教(学)后记:2

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-08-05 19:33:01 页数:2
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文章作者:随遇而安

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