粤教版选修四课件第2课 想北平

第一单元　珍藏记忆　心系家国第2课　想北平 必备知识·素养基础 老舍名句赏读1．谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。(《四世同堂》)赏读：老舍先生用比喻的手法，生动形象地说明了人需要谦虚品质的道理。 2．失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。(《我的母亲》)赏读：正如老舍先生所言，母亲对于孩子的重要性就好比花儿离不开根的帮助与呵护。如果缺少了汲取营养的根茎，那么无论多美多香的花儿也会枯萎凋谢。同样，缺少了无微不至的母爱，再坚强再乐观的孩子，也会哭泣退缩。 3．才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。赏读：使用了比喻的修辞，生动形象地说明了即便才华横溢，也需要不断努力，不断补充知识，否则就会江郎才尽的道理。4．生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨；滋味就含在这变而不猛的曲折里。(《小病》)赏读：在人生的这张地图上，每一条路都不是平坦的，假如你选择一条始终笔直平坦的路，你将会无路可走。日子就是弯曲漫长的征程，人生就像一条曲线，日子中有苦有乐，生命才真实而有意义。 作者介绍老舍(1899—1966)，满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。长篇小说《老张的哲学》是他的第一部作品，以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》，奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。 从1944年开始，创作了近百万字的长篇巨著《四世同堂》。1951年创作了话剧《龙须沟》，被誉为“人民艺术家”。1958年创作了《茶馆》。他的作品已被译成20余种文字出版，以独特的幽默风格、浓郁的民族色彩以及从内容到形式的雅俗共赏，赢得了广大读者的喜爱。 背景解读这篇散文写于1936年，作者当时不在北平。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订、适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急。作者作为一个热爱祖国的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈，于是决定写出“我的北平”，写出他与故乡亲如母子的关系。 知识链接《猫城记》《猫城记》是老舍的一部长篇小说，讲述的内容是一架飞往火星的飞机在碰撞到火星的一刹那机毁人亡，只有“我”幸存下来，然而“我”却被一群长着猫脸的外星人带到了他们的猫城，开始了艰难的外星生活。猫人也有历史，拥有两万多年的文明，在古代，他们也与外国打过仗，而且打胜过，可是在近五百年中，自相残杀的结果使他们的文明退化。 而“我”目睹了一场猫人与矮子兵的战争，最终以猫城这座私欲日益膨胀的外星文明古城全城覆没而结束。老舍借描写猫人的混乱生活和丑恶行径，对旧中国国民的劣根性做了淋漓尽致的剖析，并间接抨击了国民党政权腐败、无能的内政外交。 四、近义词辨析1．揭露·揭发·揭穿词语揭露揭发揭穿例句他揭露了这场战争的真正目的。对以前的错误一定要揭发出来。吹牛的事实被揭穿之后，他成为了同事们耻笑的对象。辨析都有使显现的意思。“揭露”着重指隐蔽的事物显露出来，对象可以是坏人坏事，也可以是一般的事物。“揭发”着重指掀开、检举出来，使人明白其确实存在，对象多为坏人和坏事。“揭穿”着重指揭开内幕，使明白其欺骗性，对象多为骗人的事，如虚伪、谎言、花招等。 2．精致·精细词语精致精细例句这款车在加强行车安全指数的同时，令车身显得更加精致时尚、引人注目。他是个粗枝大叶的人，叫他干这种精细的活路，怕不恰当。辨析都是形容词，特别细致，能形容工艺品、工艺。“精细”除了形容艺术品等东西外，还可以形容做事特别细心。“精致”的意思是特别细致而精巧，具有喜爱的色彩，一般形容工艺品等。 五、重点词语廿：二十。辜负：对不住(别人的好意、期望或帮助)。黏合：黏性的东西使两个或几个物体粘在一起。 1．比较作者笔下的其他大城市，概括北平的城市特点。【答案】北平的城市特点：①既复杂而又有个边际。②热闹处动中有静。③布置匀调。④接近自然。 2．作者认为北平与自己是一种怎样的关系？【答案】北平是“我的北平”。北平与自己是一种“血肉相连”的关系。北平“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，“我的最初的知识与印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”——“我”的点点滴滴中有个北平，北平的点点滴滴中有个“我”。 关键能力·素养培优 主旨探微这篇散文通过对北平的描绘，写出了作者心目中的北平，表现了作者对故乡的喜爱、眷恋、思念之情，同时也体现了一个平民知识分子真挚而热烈的情怀。 问题1：课文中主要是自然景物的描写，是否应该增添人物描写？【对应考点】分析散文的行文思路【提示】分析散文的构思，要从内容和结构两方面考虑。【答案】应该增添。俗话说山美水美人更美，安静、自然、可爱之中的北平，若有一两位身着长袍马褂的平民，更能体现北平的风俗特点，也能在宁静自然之中增添一些灵动色彩。另外，还可突出表现作者既爱北平的自然，又爱北平的风土人情，对北平无所排斥、无可挑剔的完全的爱。(答“不应该增添”，并能自圆其说也可) 问题2：老舍的语言幽默诙谐，京腔十足，通俗生动，试举例分析。【对应考点】品味散文语言艺术【提示】品味散文语言，分析语言风格，要注意结合文本内容和作家整体风格进行分析。【答案】①“哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”——俏皮，但通过这两件典型的事物的对比，透露出老舍对于北平的平民生活的眷恋和民族自豪感。 ②“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”——平淡似水如菊，不矫情，不故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念。③“面向着积水潭……像小儿安睡在摇篮里”——这几句话描绘了环境氛围，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息。同时，比喻修辞的运用，使语言朴素又典雅，令人回味无穷。④“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉李”“还不愧杀”等极平常普通、通俗易懂却蕴含极其深刻的思想的词语，显示了语言大师举重若轻的功力。 问题3：本文题目为“想北平”，“想”字改为其他字好吗？为什么？【对应考点】探究标题意蕴【提示】探究标题意蕴，要明晰散文标题的常见作用，再结合文本进行具体分析。 【答案】①“想”是思念，是回忆，老舍写此文时不在北平，用“想”切合当时背景。②文中记叙北平的一景一物，都紧紧扣住“我最初的知识与印象”，紧扣“想”字。③文章以爱北平，想北平为抒情线索。④文章表现的是“我”和北平，“我”中有“你”，“你”中有“我”，融为一体，密不可分。这就超出了一般的客观描写。作者不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。 技法镜鉴衬　托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。《想北平》中多处运用衬托，如用欧洲四大“历史的都城”(主要是巴黎)衬托北平，以突出北平具有的作者喜爱的各个特征。 值得注意的是，要明晰对比、烘托和衬托三种表现手法的区别。1．对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种表现手法。对比可以使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭露得更加尖锐。2．烘托是指通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。3．衬托指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。 【即时小练】请运用衬托手法写一段话。不少于150字。【答案】寒冬时节，没有一点生机。春日里的蔷薇，早已凋零；夏日里轰轰烈烈盛开的荷花已不知何处；深秋里金桂浓浓烈烈的香气早已散尽……而蜡梅花不像菊花那样婀娜多姿，没有月季那样绚丽，没有荷花那样美丽，没有牡丹那么富贵，它在那里静静地开放，默默地盛开，留下的仅是一缕幽香。 对接高考散文考点概述【考点解读】《考试说明》有关“文学类文本阅读”的说明如下：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合C。(1)分析作品结构，概括作品主题。(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2．鉴赏评价D。(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。(3)对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。 3．探究F。(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 高考散文阅读选材、设计的多元化，体现了工具性与人文性的统一，突出了学科特点。选文不少是名家名篇，底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文化品位。设题在考查学生基本阅读能力的同时，着力引导考生披情入文，发掘文本的人文意蕴。其设题深入浅出，由关键语句切入文本的哲理情趣，引导考生在理性思索中感受审美愉悦。近年来无论是全国卷还是单独命题的省市卷，都加大了对分析综合能力和鉴赏评价能力的考查。 【典型例题】(原文见P4“典型例题”《湖殇》)以第⑪～⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。【答案】该部分内容综合运用了多种表现手法。①运用排比的修辞手法，如⑫段“那些……那些……那些……那些……都随着湖的消失而泯灭了”排比的运用，使作者的感情表达得更加悲痛，文章语势更通畅流利。 ②运用联想的方法，由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。③运用设问的手法提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”这个让人惊心动魄的问题，使读者感受到保护环境的紧迫性。【解析】本题考查鉴赏散文语言表达艺术的能力。解答此题，首先要从修辞手法和表达方式等角度分析具体段落，再逐条列举。列举时，应先指出方法，再列举例句，最后指出表达效果。 美文赏读北京的符号——老舍与北京我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道：“不传！不传！”堂前老北京那支镖局长枪，静静倚立墙角…… 读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。 忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！ 老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画：喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。 老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。于是，作为北京符号的发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。(选自《课外阅读》) 赏析：本文为高考满分作文。文章开头引用了多个老舍作品中的人物形象与环境背景，生动形象地描绘了老北京的方方面面，令读者不禁跟随着作者重游老舍文字的海洋。的确，老舍成为北京的符号了！作为一个出生于北京并且深受北京文化影响的正宗北京人，尽管老舍在后来几度出游海外，漂泊川鲁，但是最终他还是回到了北京。老舍的创作有着难以割舍的北京情结，他通过北京意象的营造，为我们展现了一个历史沧桑、文化厚重的北京世界。 【好书推荐】老舍《四世同堂》老舍《老舍自传》