粤教版选修四课件第10课 命名记

第三单元　陶冶情操　幽默人生第10课　命名记 必备知识·素养基础 “差异”名句诵读1．自然界的所有差异，换来了整个自然界的平静。(蒲柏)2．两个人在一起不出半小时就会显出差异，一个人会明显地超过另一个人。(塞缪尔·约翰逊)3．我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。(爱尔维修) 4．要是爱情不允许彼此之间有所差异，那么为什么世界上到处都有差异呢？(泰戈尔)5．指头是同日同时生的，但它们全不一样。(维吾尔族谚语)6．世上没有两根头发是一样的，没有两颗谷粒是一样的，也没有两种观点是一样的，世界的最大的特点就是多样化。(蒙田) 作品主要有散文《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》，小说《单身汉的体温》《透视》《王鼎钧自选集》《钟》，写作技法《文路》《讲理》《作文七巧》及《作文十九问》，1976年曾主编《中国现代文学年选》。 背景解读王鼎钧的文学生命十分丰富，他历经抗日战争、解放战争等时期，他的早期作品追求写实，20世纪60年代受到现代主义影响，作品风格数变。在台湾为身体力行将小说与戏剧技巧融入散文的代表人物，对文体的混合有首开风气之功，被誉为台湾散文“崛起的山梁”“一代中国人的眼睛”。题材一贯关怀大众苍生，感受时代苦难，欲穷毕生之力于“写出全人类的问题”。丰沛的内在能量，不渝的创作忠诚，对散文艺术的努力开拓，使之成为一代散文大家。 知识链接边缘文学体裁边缘文学体裁是指某些文学作品既有文学的因素，也有非文学的因素，既含有某种文学体裁的因素，也含有其他文学体裁的因素。它不处于某种文学体裁的中心，而处于某种文学体裁的边缘，甚至既可以划归为这种文学体裁，也可以划归为另一种文学体裁。(混合形态、综合性质)报告文学：突出特征在于既有新闻报道的性质，又具有文学的特点，熔新闻性、真实性、文学性于一炉，在新闻和文学中都处在边缘。 纪实小说：突出特征在于它是边缘文学体裁，以生活事实作为内容要素，有意排除、削弱艺术虚构而以纪实为基本的艺术手段。杂文：文学和政论相结合的一种边缘文学体裁，将政论性与文学性熔于一炉的短小精悍、泼辣犀利、常取讽刺、多着议论的文艺性社会论文。随笔：一种将笔触指向个人对生活的感受、对历史的顿悟、对文化的理解和阐释的文体，一种具有思想评论特点和文学品性的边缘文学体裁。 四、近义词辨析1．篡改·窜改词语篡改窜改例句他胆大包天，竟然篡改中央文件。他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。辨析都有非正常改动的意思。篡改：指用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。窜改：指改动(成语、文件、古书等)。 2．几乎·简直词语几乎简直例句他几乎被折磨死。他简直是受骗了。辨析都表示惊叹语气。几乎：表示相差很微小，将近于，接近于。简直：强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近。 五、重点词语恍然大悟：一下子明白过来。喧宾夺主：客人的声音比主人的还要大。比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。冉冉升起：慢慢地升起。轻佻：(言语、举动等)不庄重，不严肃。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。起承转合：旧时写文章常用的行文顺序，“起”是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结束。泛指文章做法。舌：指伯劳的叫声，形容语言难懂。 概括本文涉及了中西哪些文化差异。【答案】①语言差异。“侠”在中国汉语中是美丽浪漫的字眼，而在英文拼读中却不堪入耳。②对名字的认识差异。中国人对名字十分讲究，视姓名为“命”字八笔中的一画，关系吉凶祸福，而外国人则认为无所谓，校长就对学生与自己祖父重名一事很高兴。③对待时间的态度不一样，西方人时间观念强，做事风风火火，而中国人则不这样明显。 ④对金钱的态度不一样。西方人不接受意外之财，只取代表幸运和祝福的“封套”，不要“金钱”，以示无功不受禄，中国人则可能求之不得。⑤起名的原则不一样。西方老师不能给学生起名字，而中国老师给学生起名字很正常。⑥名字内容不一样。西方名字可以很随意，没有禁忌，而中国则可能有不少限制。⑦礼仪习惯不一样。西方孩子不注重琐碎的礼仪，很自由，而中国孩子这方面的教育可能要具体有效得多。 关键能力·素养培优 主旨探微本文通过中国人在美国如何命名这一喜剧经历，在幽默谐趣的笔调中，将中西文化的差异、中国人在西方所面临的心理冲击，委婉风趣地表达出来，让我们在轻松愉悦中感受到由中西文化带来的不同情趣，思考二者的相通和相容问题，意义深远。 问题1：赏析下面的语句。(1)话犹未了，她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。孔老师还能享受这种震动，比美在音乐会上捉住了乐声。 (2)最后，孔老师捏着空空的封套，捏得它张开了大口，朝着地面呕吐，却没有任何东西可以吐出来。她几乎拿封套当酒杯，对着同席的人照了又照，表示这杯酒确已干了。(3)校里校外，前街后街，萝卜头儿满地滚，没有自己园里种的那一棵。【对应考点】品味散文语言艺术【提示】品味散文语言，一是要分析其表现手法，二是要分析产生的语言表达效果。 【答案】(1)这个“倒提”既幽默又形象，把孔老师生怕沾染这礼物的小心翼翼的滑稽模样给写活了，用小鱼比喻钞票更是鲜嫩秀气，而将孔老师巧妙解脱困境如释重负的心情比作享受音乐会美妙的音乐，既形象又美妙，让人发出会心的微笑。(2)这段文字用了拟人和类比，形象生动地将孔老师的动作和心理写了出来。将封套当酒杯的譬喻更是奇妙，形象而精妙地将孔老师的光明磊落写得生动逼真而富于幽默。(3)作者将孩子比作萝卜头，让人不禁莞尔。读起来又亲切又幽默。 问题2：现在很多中国人取名字采用外国取名法，请结合文本和现实谈谈你对这个现象的看法。【对应考点】对作品进行有创意的解读【提示】“对作品进行有创意的解读”，不是随心所欲地进行探究，而是立足于文本的探究。解答此题要以文本的整体倾向(特别是关键内容)为探究的出发点与落脚点。 【答案】现在很多中国人取外国名字，只是为了方便交流而已。和外国人打交道多的或者移民国外的中国人取个外国名字是再正常不过的举动，就像到中国来工作或者热爱中国文化的人也大都有一个中国名字，用起来方便而已。比如那个说相声的加拿大人“大山”，如果在中国还用他原来的名字“马克·罗斯维尔”，可能不会有现在的知名度。因此我们没必要认为中国人取外国名字就是忘本。(无对错之分，只要能够自圆其说、言之成理即可) 技法镜鉴语言诙谐幽默作者在叙事情节中采用简短句式，借鉴相声艺术中的“包袱”艺术，将故事细节层层设置，娓娓道来，引人入胜。如写孩子的老师在接红包时就十分有趣。 其次，灵活运用修饰手法，增强了喜剧效果。如“萝卜头儿满地滚，没有自己园里种的那一棵”“觉得他翩翩如恋枝之蝶，依依如觅食的松鼠”等，实在是妙语连珠，轻快自如。第三，采用看似啰唆的笔法，将特定情景描写得十分传神，增强幽默效果，如写老崔与老师见面的时间30秒，20秒，又是30秒等，让人真切感受到外国人对时间的认识与中国人大不一样，让人产生会心的微笑。 【即时小练】请用幽默诙谐的语言写一段话，表达一种思考或体悟。【答案】在高考这根独木桥上，大家都争先恐后，你争我夺，生怕落后一步就连人家的后脑勺都看不见了。但总有人落在后边，怎么办呢？很多人本着“不到黄河不死心”的大无畏精神选择第二年从头再来，却忘了，人生路不是只有这一根独木桥。 对接高考鉴赏散文的语言特色【考点解读】对语言特色的综合鉴赏一般可从炼字炼句、运用手法及语言风格这几方面展开。鉴赏语言风格，要求我们鉴赏其最显著的特点，即它与一般的文章或其他语段的不同之处，它的个性化的语言属性。常见的语言风格有以下几种。 1．平实质朴。这种文章娓娓道来，如话家常，显得亲切而平易近人。它的语言以口语化为特征，喜欢用一些俗语以使文章常充满生活气息，不刻意追求文采，也不喜欢用整句的比喻等修辞方法。2．精致典雅。这种风格多用美好的字眼，对一个事物也常常是不厌其烦地渲染。喜欢采用多种修辞方法，尤其好用比喻、排比、拟人、对偶，有意避免俗语而采用雅致的词语。 3．幽默风趣。它常常在平中见奇，对平凡一人或事加以引申类比，得出一个出人意料的结论，让人会心一笑。4．凝练传神。作者特别注意使用最准确鲜明的动词和形容词，经常突破词语的常规用法，使其变成词类活用。5．含蓄蕴藉。不把要表达的思想和情感明白地说出来，而委婉曲折地透露出来一些迹象。它常常喜欢在写景中来表情达意。 【典型例题】(原文见P4“典型例题”《湖殇》)以第⑫～⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。【答案】①本文善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘坟墓”“悲哀”等。②多用整齐的句式，如第⑫段以四个字数一致的“那些……”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感。③多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富有创造性。这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力。 【解析】本题考查鉴赏散文语言特色的能力。解答本题，首要先指出文本的语言运用特点，再结合具体语句进行分析，最后指出这种运用特点对表达主旨、抒发感情所起到的作用。 美文赏读脚　印王鼎钧乡愁是美学，不是经济学。思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。 你该还记得那个传说：人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个个都捡起来。为了做这件事，他的鬼魂要把生平经过的路再走一遍。车中、船中，桥上、路上，街头、巷尾，脚印永远不灭。纵然桥已坍了，船已沉了，路已翻修上柏油，河岸已变成水坝，一旦鬼魂重到，他的脚印自会一个一个浮上来。 至于我，我要捡回来的不只是脚印。那些歌，在我们唱歌的地方，四处都有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。那些泪，在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重临，钢铁还原成浆还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒。 也许，重要的事情应该在生前办理，死后太无凭，太渺茫难期。也许捡脚印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行，镜花水月，回首都有真在。若把平生行程再走一遍，这旅程的终站，当然就是故乡。以我而论，我若站在江头、江尾想当年名士过江成鲫，我觉得我20岁。我若坐在水穷处、云起时看虹，看上帝在秦岭为中国人立的约，看虹怎样照着皇宫的颜色给山化妆，我15岁。如果我赤足站在当初看蚂蚁打架、看鸡上树的地方让泥地由脚心到头顶感动我，我只有6岁。 古人说，读书要有被一棒打昏的感觉，我觉得“还乡”也是。40岁万籁无声，忽然满耳都是还乡、还乡、还乡——你还记得吗？乡间父老讲故事，说是两个旅行的人住在旅店里，认识了，闲谈中互相夸耀自己的家乡有高楼。一个说，我们的家乡有座高楼，楼顶上有个麻雀窝，窝里有几个麻雀蛋。有一天，不知怎么，窝破了，这些蛋在半空中孵化，新生的麻雀就翅膀硬了，可以飞了。 所以那些麻雀一个也没摔死，都贴地飞，然后一飞冲天。你想那座楼有多高，愿你还记得这个故事。你已经遗忘了太多的东西，忘了故事，忘了歌，忘了许多人名地名。怎么可能呢？那些故事，那些歌，那些人名地名，应该与我们的灵魂同在，与我们的人格同在。你究竟是怎样使用你的记忆呢？ 那旅客说：你想我家乡的楼有多高。另一个旅客笑一笑，不愠不火：我们家乡也有一座高楼，有一次，有个小女孩从楼顶上掉下来了，到了地面上，她已长成一个老太太。我们这座楼比你们那一座，怎么样？ 当年悠然神往，一心想奔过去看那样的高楼，千山万水不辞远。现在呢，我想高楼不在远方，它就是故乡。我一旦回到故乡，会恍然觉得当年从楼顶跳下来，落地变成了老翁。真快，真简单，真干净！种种成长的痛苦，萎缩的痛苦，种种期许，种种幻灭，生命中那些长跑、长考、长年煎熬、长夜痛哭，根本没有时间也没有机会发生，“昨日今我一瞬间”，时间不容庸人自扰。这不是大解脱、大轻松，这是大割、大舍、大离、大弃，也是大结束、大开始。我想躺在地上打个滚儿恐怕也不能够，空气会把我浮起来。(选自《左心房旋涡》，有删改) 赏析：文章从“拾脚印”的传说引入对乡愁的种种思考，“拾脚印”具有象征意蕴，寄寓着思乡的强烈情感。以第一人称作为全文的基本视角，某些段落插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。结尾以“高楼”隐喻故乡，当年初闻故事时向往故事中的高楼，年迈的“我”意识到高楼不在远方，就是故乡。通过“夸耀高楼”的方式来表达对故乡的浓重爱意。以“从高楼坠落”的过程比喻“短促的人生”，引发作者对人生意义的追寻和反思，进而深化文章主旨。 【好书推荐】王鼎钧《王鼎钧回忆录四部曲》王鼎钧《人生三书》