闽教版六下教案Unit 6 Dream Job Part A

Unit6DreamJobPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。2.学习句型：Doyouwanttobea…?Yes，Ido.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea….3.学说韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。5.功能：谈论梦想的职业。◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。教具准备1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。3.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?3.揭示课题。（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“Whatdoyouwanttobe?IwanttobeaPEteacher.（边说边板书Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea….）Thisishisdreamjob.（在两个句子上面板书DreamJob）Doyouhaveyourdreamjobs?TodayLet’stalkaboutourdreamjobs.”板书课题：Unit6DreamJobPartA。（2）教学句子Whatdoyouwanttobe?和Iwanttobe….告诉学生，wanttobe…是“要成为……”的意思。Step2Review1.复习有关职业的单词。（1）教师说：“I’mateacher.WhenIwasachild，Iwantedtobea….Whatdoyouwanttobe?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。 （2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如：T:Whatdoyouwanttobe，A?A:Iwanttobea….T:WhatdoesAwanttobe?B:He/Shewantstobea….T:Whatdoyouwanttobe，B?B:……2.复习句子Whatdoeshe/shedo?和What’shis/herjob?（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。Step3Presentation（一）初读课文，复习单词singer1.教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。WhatdoesJuliawanttobe?WhatdoesYangMingwanttobe?2.根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片，复习巩固单词singer和doctor。（二）再读课文，学习第一段和第二段对话1.教师再提出问题，请学 生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。Juliawantstobeasinger.Why?原因一：原因二：2.根据答案，学习句子Youareverygoodatmusic.和Theycanmakepeoplefeelhappy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：Theycanmakepeoplefeelhappy.3.教师说：“Singersareverybusy.Theyoftenworkonholidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：Theyoftenworkonholidays.4.请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：Dancersoftenworkonholidays.Policeofficersoftenworkonholidays.Doctorsoftenworkonholidays.Nursesoftenworkonholidays.…5.请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’strue.（三）学习课文的第三段对话1.教师说：“Singercanmakepeoplefeelhappy.Whataboutdoctors?”2.学生自读第三段对话，然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.接着教学该句子。3.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。如：T:Ginawantstobeapoliceofficer.S1:Policeofficersoftenworkdayandnight.T:Tomwantstobeadoctor.S2:Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.T:Marywantstobeadancer.S3:Dancerscanmakepeoplefeelhappy.…4.情感教育。教师出示下面三个句子：Somejobscanmakeyourselvesandothersfeelhappy.Thesejobsaregreatjobs.Whatwillbeyourjob?（有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。（四）熟读对话1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2.请学生自读对话，理解并熟读对话。3.教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。isverygoodat.Shewantstobea.Singersoftenwork.Theycanmakepeople.wantstobeadoctor.Doctorscanmake people.4.请学生读一读小短文。（五）巩固练习1.完成课本第44页的Askandanswer.部分。（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将“出租车司机”和“科学家”的图片贴在最后面），请学生读一读。（2）教学单词driver，并拓展操练busdriver，taxidriver，traindriver等。（3）教师播放录音，学生模仿跟读。（4）游戏——猜一猜。游戏规则：教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：“Whatdoeshe/shewanttobe?”（也可让个别学生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。2.完成课本第47页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。3.学说韵律诗：WhatDoYouWanttoBe?（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的aPEteacher，请学生说一说。（六）语音教学 1.教学字母组合sp，st，sk在单词中的发音。（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下：pstkk请学生想一想字母组合sp，st，sk在单词中的发音。（3）教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生认真听。（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st，sk的发音。（6）教师再次播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生跟读。（7）请学生自主读spy，spoon，stay，stab，ski，skull等单词。2.学习字母组合ph在单词中的发音。教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。3.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。 Step4Extension综合活动：我梦想的职业。1.请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：Iwanttobeateacher.Iwanttobeapoliceofficer.…2.学生四人为一小组，互相交流，如：A:Whatdoyouwanttobe，B?B:Iwanttobea….BecauseIcan….Whatdoyouwanttobe，C?C:Iwanttobea….BecauseIcan….Whatdoyouwanttobe，D?D:…3.请个别学生起立汇报。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成本课的练习。3.小练笔：WhenIgrowup，Iwanttobe….Ican….