闽教版六下教案Unit 2 Helping Each Other Part B

Unit2HelpingEachOtherPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：feel，hope，soon等。2.学习句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobacktoschoolsoon.3.学说韵律诗：Don’tWorry。4.功能：提供帮助。◆语言技能目标1.能说出自己所学习的所有学科的英文单词。2.能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。3.能根据提示，写一篇小短文。◆情感态度当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。教具准备 1.本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。2.课本第9页的挂图。3.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingupandreview1.师生互致问候。2.根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如：（1）WhereisWangTao？Why？（学生回答，教师在第一幅图旁板书inhospital和brokehisleg。）（2）Whatcantheydotohelphim?（学生回答，教师在第二幅图旁板书takesomefruits和helphimwithhislessons。）（3）Isthatbasketheavy？（学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carry。）3.复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：HelpingEachOther。4.揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartB。Step2Presentation（一）初读对话，理解课文内容 1.教师说：“NowWangTao’sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whataretheytalkingabout?”2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生小声模仿跟读对话内容。3.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么呢？”边说边出示单词feel和worry。4.请学生再读一次课文，找出答案，教师板书Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.这两个句子。（二）教学课文内容1.学习对话：Howareyoutoday？Ifeel….（1）教学单词feel。（2）巩固单词better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感觉的形容词，进行复习巩固活动。（3）教师出示不同情景的图片与学生对话，如：情景一：做卫生大扫除Howareyoutoday？Ifeeltired.情景二：得到生日礼物Howareyoutoday？Ifeelhappy.情景三：丢了自行车Howareyoutoday？ Ifeelangry/sad.2.学习对话：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（1）出示单词carry，sorry，worry和worried，区别它们的音、形和义。（2）教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是worry是动词，worried是形容词。worried前面要有be动词。（3）引导学生模仿例句说话，如：I’mworriedaboutmydog.I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.学习句子：Icanhelpyouwithyour….（1）复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：“English，English，showmeyourEnglishbooks.”学生边模仿跟读边找到自己的英语书说：“English，English，thisismyEnglishbook.”用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，采用背诵或听写等形式进行复习。（2）学习句子：Icanhelpyouwithyour….（3）请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。S1：I’mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?S2：Don’tworry.Icanhelpyouwithyourmath. S3：I’mworriedaboutmy….Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（4）学说韵律诗：Don’tWorry。请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。4.学习单词hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教学单词hope，区别单词help和hope的音和形。5.教学单词soon，然后采用不同的方法操练句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.（三）熟读对话1.请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老师和同学请教。2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。3.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。WangTaoishappytosee.TheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.Lilycanhelphimwith.TheyhopeWangTaocansoon. 5.请个别学生范读。（四）巩固练习1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。（2）核对答案后，请学生读一读这四句话。3.完成课本第13页的Let’stalk.部分。（1）请学生读一读图中的文字。（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。Step3Extension综合活动：我的同班同学。1.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读小短文并完成练习。（2）全班核对答案。2.小写作：我的同班同学。（1）请学生以MyClassmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你哪些方面的帮助，如：MyClassmates I’minClass…，GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.I’mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay，Tomoftenhelpsmecleanthedesks….（2）给学生一些时间完成小短文。（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。（4）请部分学生读一读自己的小短文。Step4Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。