闽教版六下教案Unit 2 Helping Each Other Part A

Unit2HelpingEachOtherPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。2.学习句型：Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebasketisheavy/light.3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。4.功能：建议与提供帮助。◆语言技能目标1.能认读所学词语及句型。2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。◆情感态度互帮互助，乐于助人。教具准备1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。2.课文挂图。 3.一个篮子。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行问答练习。如：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Didyougoanywhereinwinter？Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere？3.教师播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——HelpingEachOther。4.揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartA。Step2Presentation（一）初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout. WangTaoisinnow.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.Thebasketis.willcarryit.2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。（二）教学课文内容1.教学课文第一段的生词与句子。（1）教师说：“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.Whathappened？”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。教师告诉学生broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke。请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break的形。（3）学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：Hebrokehisarm.（他胳膊摔坏了。）Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一个茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔坏了眼镜。)（4）出示句子I’msorrytohearthat.教学单词hear。 教师出示单词ear，near，bear，wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音，然后教师示范读句子：I’msorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear发什么音。2.教学课文第二段的生词与句子。（1）教师说：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim？”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。（2）由Sally的话：Wecantakesomefruitswithus.问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如：Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（3）由YangMing的话：Wecanhelphimwithhislessons.教学单词lesson和lessons。（4）情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。3.学习课文第三段的生词与句子。（1）教师指着最后一幅图说：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaytoSally？”（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“Thisbasketislight.”然后在黑板上heavy的旁边板书light，并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯” ，告诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。例如：lightmusic（轻音乐）。教师再出示night，right两个单词与light进行比较。（3）游戏——我做你说。游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“Thebasketislight.”教师做开（关）电灯的动作，学生说：“Turnon（off）thelight.”先全体后个别，看谁反应最快。（4）教师拿着篮子说：“Mybasketisempty.It’slight.Canyougivemesomefruits？”学生将带来的水果装入篮子后，教师说：“It’sheavynow.Whocancarryit？”教学单词heavy和carry。（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。（三）分角色朗读对话1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。4.完成课本第10页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。（3）请个别学生示范读一读。（四）语音教学 1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。4.请学生翻开课本第10页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。6.游戏——耳聪目明。游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eＩ/”的角色，第三、四组学生扮演“//”的角色，教师随机说一个单词，如：hat，第三、四组的学生立即起来说：“//，hat.”如果教师说cake，第一、二组学生要起立说：“/eＩ/，cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。Step3Extension综合活动：Whatcanwedotohelpthem?1.完成课本第14页的Listenandnumber.部分。（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。 （2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。（3）教师播放录音，学生听音模仿。（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。听力材料：①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.参考答案：②,④,①,③2.综合活动：Whatcanwedotohelphim？（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。情景二：一只小鸟，翅膀断了。情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。Step4Homework1.听课文录音，模仿跟读。2.完成本课的练习。3.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。