大班数学活动教案《认识日历》含反思

大班数学活动教案《认识日历》含反思<br />大班数学活动教案《认识日历》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、引导幼儿认识日历，学会看日历。<br />2、了解日历在生活中的运用及作用。<br />3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步<br />了解排序的可逆性。<br />4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />多种不同的日历<br /> 活动过程： <br /> <br />一、出示日历，引起兴趣。<br />师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？<br />（日历）<br />1、和幼儿一起说说日历的样子<br />2、引导幼儿观察日历<br /> <br />师：日历里面有什么？（数字、文字等）<br />二、深入认知<br />老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？<br />1、认识年份。<br />师：这是哪一年的日历？（2012年）<br />2、认识月份。<br />（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12 月过<br />完后就表示一年结束了，新的一年开始了。<br />（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。<br />一年有 12个月，有的一个月 31天，有的 30天，二月有 28<br />天。<br />3、学习查找日期<br />1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）<br />2、老师的生日是 11月 7日，谁能找出来。<br />3、国庆节是几月几日？谁能找出来？<br />4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。<br />三、活动延伸<br />小朋友之间互相提问、指认日期。<br /> 教学反思： <br /> <br />《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼<br /> <br />儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼<br />儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。<br />活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有 12<br />个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时<br />间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。<br />这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了<br />能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的<br />问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着<br />我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历<br />是那一年的？2011 年、2012 年、兔年、龙年的孩子们争先<br />恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的<br />日历最上面有数字 2012的就是 2012年。我的日历上有好多<br />小兔子的我就知道是兔子年。一年有 12 个月这一点大多数<br />小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日<br />他们还从来没有学习过。<br />于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少<br />天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不<br />出意外，他们问：老师，为什么有的 30天，有的 31天，还<br />有这个 2 月怎么是 29 天（28 天）。在他们发现这个问题后，　<br />我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，<br />孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日<br />历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的<br /> <br />孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样<br />呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休<br />息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是<br />休息天，是节日，你看！还用自己发现的事实给你证明<br />在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要<br />反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩<br />子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱<br />的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日<br />历上来找。这下，孩子们更积极了。<br />整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，<br />首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投<br />入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友<br />学得也开心。小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于<br />记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显<br />示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多<br />种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。 <br />