大班数学活动教案《认识半圆形》含反思

大班数学活动教案《认识半圆形》含反思<br />大班数学活动教案《认识半圆形》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。<br />2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的<br />关系。<br />3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。<br />4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。<br />5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑<br />图片。<br />2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若<br />干。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、认识半圆形<br />1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么<br />啊？<br />2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名<br />称。<br />3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。<br />4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成<br />了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样<br />大小的半圆形。<br />5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。<br />二、找出半圆形<br />1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。<br />2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找<br />到了几个半圆形。<br />3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许<br />多形状不一的玩 具，请你帮他把半圆形的都找出来。<br />4、幼儿操作，教师观察指导。<br />三、摸摸半圆形<br />1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。<br />2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。<br />3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？<br />4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半<br /> <br />圆形给他们补上。<br />四、圆圆和半圆<br />1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变<br />成圆形，有的不 能？<br />2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。<br />3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小<br />的半圆，并拼一 拼看看能否成为圆形。<br />4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。<br /> 活动反思： <br /> <br />本活动能遵循教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维<br />为核心的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学<br />习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。<br />1.初步认识半圆形<br />在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明<br />白，半圆形和圆形的<br />演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面<br />的认识过程做了相应的铺垫。<br />2．以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识<br />教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知<br />识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以<br /> <br />实践&rarr;认识&rarr;再实践&rarr;再认识为主线，在认识<br />半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通<br />过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿<br />自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把<br />圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如<br />何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的<br />步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启<br />发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手<br />把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。<br />3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形<br />的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，<br />在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，<br />花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与<br />图形们做游戏既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手<br />创意能力。小百科：圆形，在一个平面内，一动点以一定点<br />为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做<br />圆。圆有无数条对称轴。 <br />