大班数学优质课教案《长长的蔬菜》含反思

大班数学优质课教案《长长的蔬菜》含反思<br />大班数学优质课教案《长长的蔬菜》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量<br />出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。<br />2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测<br />量的结果。<br />3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。<br />4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。<br />5、了解多与少的相对性。<br /> 教学准备： <br /> <br />1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。<br />2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如<br />回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）<br /> <br />师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长<br />的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？<br />那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量<br />一量）<br />2、迁移测量经验。<br />用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。<br />请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。<br />量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？<br />师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画<br />几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，<br />还可以画什么呢？（圆点、图形等）<br />3、尝试测量蔬菜。<br />提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先<br />量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一<br />张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。<br />幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。<br />请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，<br />你们的蔬菜量出来有多长？教师引导幼儿从结果不同的小<br />组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的<br />蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题。<br />教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪<br />些问题？教师小结：测量时如果出现了这样的问题那就容易<br /> <br />量错。<br />幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记<br />录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。<br />4、尝试用多种工具测量蔬菜。<br />刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互<br />相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录<br />验证。<br />幼儿操作。<br />5、延伸活动<br />教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有<br />两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？<br /> 教学反思： <br /> 《长长的蔬菜》这一数学活动，主要内容是比长短。<br />所选的比较材料就是孩子熟悉的蔬菜，练习的要求是在最长<br />的后面打钩，在最短的后面画○。在上课时小朋友们都很认<br />真都能找对，当一拿到书本叫他们做。一个个都在叫老师我<br />不会做，我很纳闷，当我走到他身边教时问他们会了没都说<br />会了，结果一看作业本上的作业一部分小朋友都是乱涂乱画，<br />结果我发现他们能够找出最长和最短的，但对于那些不是最<br />长和最短的蔬菜，他们就不知道怎么处理，有的把剩下的都<br />打里钩，也有的都打差。我觉得数学活动最重要的是激发学<br />生学习兴趣如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一<br /> <br />个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣<br />能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探<br />索创造。本课我设计了猜一猜、摆一摆等活动，牢牢地把握<br />住了小朋友的特点，调动他们的学习积极性，让他们在活动<br />中体验学习的乐趣。 让学生在合作中体验学习的乐趣。合<br />作学习，相互交流是很有效的方式。本堂课中，让学生合作<br />交流做得比较扎实。如在利用学习摆规律，让小朋友合作交<br />流自己做法和想法，在交流中学生发言积极主动，讨论认真<br />活跃，互相启发，使每位小朋友感受到合作的快乐，同时也<br />受到了思维的训练，获得了知识发展能力。小百科：蔬菜是<br />指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们<br />日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的<br />多种维生素和矿物质等营养物质。据国际物质粮农组织 1990<br />年统计，人体必需的维生素 C 的 90%、维生素 A 的 60%来自<br />蔬菜。此外，蔬菜中还有多种多样的植物化学物质，是人们<br />...