大班数学教案《复习5的加减》含反思

大班数学教案《复习 5 的加减》含反思<br />大班数学教案《复习 5的加减》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1．复习 5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。<br />2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。<br />3．培养幼儿思维的灵活性。<br />4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br />5．让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> 活动准备： <br /> <br />幼儿人手一份操作纸、课件<br /> 活动过程： <br /> <br />一、小老鼠买面包圈<br />1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买<br />了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅<br />图的意思：第一幅图--小老鼠买了 1个面包圈；第 2幅图--<br />小老鼠又买了 4个面包圈；第 3幅图--小老鼠一共买了 5个<br /> <br />面包圈。引导幼儿了解一共表示把两次买的面包圈合起来的<br />意思。<br />2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？<br />鼓励幼儿尝试列加法算式。<br />3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否<br />正确。<br />二、大老虎吃点心<br />1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出<br />示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--<br />大老虎有 5 个面包圈；第二幅图--大老虎吃了 1 个面包圈；<br />第三幅图--大老虎还剩下 4个面包圈。引导幼儿了解还剩下<br />表示吃掉面包圈后少了的意思。<br />2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？<br />鼓励幼儿尝试列减法算式。<br />3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。<br />三、小组操作活动<br />1、看图列 5 的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并<br />学习运用一共和还剩下的词语，大胆讲述 3幅图的含义。鼓<br />励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　(开了1朵红花　，<br />后来又开了 4朵，一共有几朵花？老师有 3支笔，又买了 2<br />支，老师一共有多少支笔？小明有 5块饼干，吃了 1块，还<br />剩下几块？)<br /> <br />2、看算式进行 5以内的加减口算。<br />3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量<br />变化过程，写出得数。<br />四、活动评价<br />教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，<br />其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。<br /> 活动建议: <br /> <br />重点提示：<br />正确使用一共、还剩下等词语，并理解其含义。<br />环境创设：<br />在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各 5 个，让幼儿操作，<br />复习 5的加减。<br />家园互动：家长在日常生活中引导幼儿练习 5以内的加减法。<br /> 活动反思： <br /> <br />要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的<br />练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供<br />了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高<br />幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿<br /> <br />有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对<br />解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这<br />些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考<br />的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从<br />而有效地进行了发散性思维训练。小百科：复习是一个汉语<br />词汇，读音为 fù xí，指再一次学习，把以前遗忘的知识<br />记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑<br />海中存留的时间更长一些。 <br />