幼儿园大班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

幼儿园大班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活<br />泼、明快的旋律。<br />2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。<br />3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br />4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。<br />5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br /> 活动准备 <br /> <br />玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律<br /> 活动流程 <br /> <br />一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。<br />二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师<br />给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?<br />出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的<br /> <br />可棒啦!<br />大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别<br />看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)<br />出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)<br />三、学唱歌曲<br />1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?<br />幼儿感受歌曲的内容与情绪。<br />2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活<br />泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?<br />幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。<br />3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!教师带领幼儿按<br />音乐节奏、节拍速度念歌词。<br />4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊<br />跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃<br />和小熊跳舞〉吧!<br />(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。<br />出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?<br />师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们<br />一定要让小熊满意哦!(再次演唱)<br />四、想象创编<br />1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?<br />2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。<br /> <br />3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿<br />表演。<br />4、请全体幼儿来表演。<br />五、跳圆圈舞<br />1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?<br />2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个<br />别再集体)<br />3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。<br />六、听音乐跳出活动室。<br /> 活动反思 <br /> <br />《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌<br />曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指<br />导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊<br />跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载<br />歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音<br />乐有表情的进行律动。 音乐课重视学生对音乐的实践,所以<br />我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与<br />学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编<br />环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌<br />词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音<br /> <br />乐的主动性。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩<br />的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。<br />本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以舞会为主线，<br />让洋娃娃和小熊来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，<br />引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造<br />美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。<br />在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐<br />的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课<br />我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活<br />动,达到了寓教于乐的教学效果。 这节课总体来说我还是比<br />较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不<br />足之处做一下总结：在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当<br />中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创<br />编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学<br />生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。 在学生<br />的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同<br />学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的<br />不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模<br />仿一些不太好的动作，创编...