幼儿园大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

幼儿园大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲<br />旋律。<br />2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。<br />3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。<br />4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐<br />趣。<br />5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。<br /> 活动准备： <br /> <br />画有小鸟爱妈妈幻灯片若干幅、打击乐器若干<br /> 活动过程： <br /> <br />一、故事导入<br />1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，<br />我们一起来听听看。<br /> <br />二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》<br />师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦<br />苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，<br />老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。<br />1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语<br />言或动作，描述听了音乐后的初步感受。<br />师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听<br />完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈<br />妈好像在干什么?<br />2、再一次欣赏乐曲。<br />逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出<br />这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结<br />合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。<br />(1)欣赏第一段音乐。<br />师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请<br />用动作表演出来。<br />小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树<br />林里幸福、快乐地生活着。<br />(2)欣赏第二段音乐。<br />师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像<br />发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。<br />小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心<br /> <br />照料、关心妈妈。<br />(3)欣赏第三段音乐。<br />师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到<br />的事表演出来。<br />小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在<br />树林里又过起了自由自在的生活。<br />3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用<br />乐器演奏。<br />(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，<br />第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐<br />地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子<br />喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈<br />妈恢复了健康。<br />三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。<br />师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我<br />们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!<br />请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。<br /> 活动反思： <br /> <br />感受音乐，体验音乐是本课教法的宗旨。让学生在教学活动<br />中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的<br /> <br />情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的<br />情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟<br />通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学<br />生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉<br />艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。<br />针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：<br />一、以激发学生的兴趣为主线。<br />根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年<br />龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，<br />让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们<br />的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出<br />现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃<br />勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。<br />再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣，动静交替，学<br />生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教<br />学任务。也切实体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。<br />二、注重科学知识的有机渗透。<br />我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学<br />习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在<br />潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，<br />我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习<br />性、以及著...