幼儿园大班教案《龙的传人》含反思

幼儿园大班教案《龙的传人》含反思<br />幼儿园大班教案《龙的传人》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。<br />2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验<br />游戏带来的快乐。<br />3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表<br />现。<br />4、认真倾听并积极参与歌唱活动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。<br />2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。<br />3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、欣赏歌曲，导入活动。<br />师：小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？<br />会不会唱？<br /> <br />提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两<br />大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）<br />2、寻找龙，初步感知龙的特征。<br />1）提问你在哪里见过龙？请你找一找，龙藏在哪里？它是<br />什么样子的？<br />2）寻找带有龙图案的装饰。<br />3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。<br />你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？<br />小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印<br />章呢，龙呀是一种吉祥的图案。<br />4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作<br />提问：龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）（龙的<br />头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的<br />鳞片呢？）谁来学一学它的样子？<br />小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。<br />3、看课件，了解龙的象征意义。<br />1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？<br />2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华<br />表、龙舟等。<br />师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看<br />一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：<br />哇！有龙图案的东西可真多呀！）<br /> <br />3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真<br />的龙呢？听一段录音你就明白了。<br />4）听录音，了解龙的由来。<br />小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们<br />想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？<br />（中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为东方<br />巨龙，我们中国人呢，就是龙的传人。）<br />4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。<br />师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,<br />他们在干什么呀?（赛龙舟--庆祝美好的生活）我们中国还<br />有一种民间风俗：舞龙，你看见过吗？老师这里有一段录象，<br />我们一起来看一看吧。<br />1）观看录象，了解舞龙的风俗。舞龙好玩吗？他们怎么舞<br />龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演<br />的节目，象征着欢乐的气氛，祝愿我们的运动会圆满成功。<br />再过几天就是元旦了，它是新年开始的第一天，我们也来舞<br />龙庆祝一下，好吗？<br />2）游戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，老师手举彩球带领幼<br />儿游戏。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br /> <br />在生活中去寻找龙的图案，龙的神话传说，进一步加深对龙<br />的认识。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />我和孩子们情感充沛，感情激荡。首先我以情激情，以情动<br />情，创设了一个有利于学生感情激发的情境请薛涵同学给大<br />家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最<br />为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、<br />学生情、作者情形成了一个情感场。学生在这一场中学习语<br />文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族自豪感、<br />自信心。小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神<br />异动物，为鳞虫之长。常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族<br />最具代表性的传统文化之一，龙的传说等龙文化非常丰富。 <br />