幼儿园大班歌曲教案《刷牙歌》含反思

幼儿园大班歌曲教案《刷牙歌》含反思<br />幼儿园大班歌曲教案《刷牙歌》含反思<br />活动目标：<br />1. 学习歌曲，理解歌词的含义。<br />2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。<br />3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br />4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。<br />活动准备：<br />1. 小王子快乐刷牙时的图片。<br />2. 相应图谱。<br />活动过程：<br />一、引入。<br />1.做刷牙的动作。<br />T：我来做一个动作，请你们来猜一猜。<br />T：对了！今天我们学习的内容就跟刷牙有关。<br />2.观察图片，感受刷牙的快乐心情。<br />T：今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友，让我们来一<br />起看一看。他叫小王子。<br />T：你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？<br />T：你们是从哪里看出来的？<br />二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。<br />1.示范唱歌曲一/二遍。<br /> <br />T：小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐<br />的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么快乐？<br />T：歌曲听完了，小王子为什么这么快乐？你们听到了什么？<br />小朋友边说我边贴出相应图谱。<br />2.学习顿音短促的唱法。<br />T：小朋友刚刚都听得非常认真！我们再听一遍，这次要请<br />小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐？<br />T：对！就是&amp;lsquo;刷刷刷的地方。老师唱一遍刷刷刷的部<br />分加深幼儿印象。<br />T：这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！<br />在相应图谱上做上顿音记号。<br />三、学唱歌曲，创编动作<br />1.教师与幼儿完整演唱几次。<br />T：我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。<br />请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。<br />第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。<br />2.请幼儿用动作表演唱。<br />T：大家都唱得非常好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。<br />3.请小朋友表演。<br />活动反思：<br />其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自<br />然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连<br /> <br />自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：<br />1. 发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发<br />声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好<br />歌》，小朋友们好&amp;times;老师你好，这个一般用在小班，是<br />幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；<br />二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼<br />儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，1、<br />2、3、4、5，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定<br />接触过的经验，很少采用。<br />2. 范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，<br />确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能<br />力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范<br />唱还是 2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内<br />容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内<br />容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。<br />3.节奏谱的使用：郑老师建议最后的刷、刷、刷可以改用节<br />奏谱 X X X O，大班的幼儿已经有这方面的经验了，而且这<br />个节奏型十分简单，而且用节奏谱还可以把顿音的记号加上<br />去，强化幼儿对顿音概念的理解。<br />4. 表演形式：由于之前的表演经验，我所在全实践班级的<br />幼儿习惯两两配合表演，即找好朋友进行面对面表演。于是<br />出现了我请部分幼儿上来独立表演时，有幼儿自动面对面表<br /> <br />演，这在台下看起来会显得十分凌乱，这时就应该告诉幼儿<br />现在是独立表演的时间，不能面对面表演。到了第二阶段再<br />明确告诉幼儿，现在是面对面表演的时间，请大家去找好朋<br />友。<br />5. 表演的完整性与规则性：虽然音乐活动最后的动作表演<br />是延伸部分，但还是要有一定的完整性和规则性。可以请幼<br />儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友，前奏结束的同时，每<br />一个幼儿要找好朋友并面对面站好，没有找好的幼儿迅速和<br />同样落单的幼儿配对好。一遍结束，前奏重新开始，幼儿换<br />好朋友，再来一次。<br />6. 语言与教态：这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿模<br />仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼<br />儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，<br />以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；<br />教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑<br />你的身体体态所传递出...