幼儿园大班教案《男儿当自强》含反思

幼儿园大班教案《男儿当自强》含反思<br />幼儿园大班教案《男儿当自强》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理<br />解。<br />2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，<br />会用动作表现音乐特点。<br />3、体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。<br />4、能跟着节奏打节拍。<br />5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰<br />带若干。<br />2、了解一些武术的基本动作。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、导入<br /> <br />老师着武术服装，请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师<br />做几个武术动作(扎马步，出拳)引起幼儿兴趣。<br />二、播放《男儿当自强》的视频，请幼儿观察里面的武术动<br />作。<br />现在我们知道中国武术有很多动作，打起来是很精神、有力<br />的。这些功夫是怎么练出来的呢?<br />对，都是从最简单的开始，你们想学吗?<br />三、分组分散学习<br />1、武术秘籍<br />看，老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱)，我们一起<br />学学吧!<br />幼儿自主探究动作。<br />(分别练动作，老师指导，放音乐《男儿当自强》)<br />教师指导幼儿根据音乐节奏做动作，要求动作尽量连贯有序。<br />2、武林大会<br />想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。<br />(儿歌指导幼儿系上腰带：两个好朋友碰碰头，绕个圈，拉<br />一下)<br />我们来把动作连起来打，看看哪一组能得武林盟主。<br />(1)分组表演<br />每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)<br />(2)集体表演<br /> <br />小结：练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量，<br />让人感觉我们中国人很精神!<br />现在，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里来到<br />中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、<br />自豪)<br />(2)师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、<br />剑术、棍术、枪术。<br />四、观看阅兵录像，感受方阵舞<br />孩子们，你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典<br />中我们能感受到我们的祖国越来越强大了，那你们觉得咱们<br />国家什么很棒?<br />好，用中国功夫的动作和大家道别。<br />报拳说：再见!<br /> <br />教学反思：<br /> <br />《男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却<br />有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种<br />稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏短促，后半段节奏<br />放宽，表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，<br />接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打，调动了学生浓厚<br />的学习兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频<br /> <br />欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听<br />录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在 XX 处用哈嗨<br />来表现，学生学习积极性高。<br />其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，<br />理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头<br />地。在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生<br />们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让学<br />生体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者<br />合一，融为一体，效果好。<br />学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己<br />尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武<br />术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平，只选择马步出<br />拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习<br />积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、<br />学生平时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达<br />到了愉快教学的目的。最后孩子们在音乐声中快乐地学习武<br />打动作，并将整首歌曲表现的很出色，提高了音乐课堂的实<br />效性，达到了预期的目的。小百科：武术是古代军事战争一<br />种传承的技术。习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。<br />习武之人以“制止侵袭”为技术导向、引领修习者进入认识<br />人与自然、社会客观规律的传统教化（武化）方式，是人类<br />物质文明的导向和保障。 <br /> <br />