幼儿园大班教案《小精灵的魔法汤》含反思

幼儿园大班教案《小精灵的魔法汤》含反思<br />幼儿园大班教案《小精灵的魔法汤》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。<br />2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋<br />律变化。<br />3、乐于在音乐活动中大胆的表现。<br />4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。<br />5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜<br />料、<br />2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。<br />3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有<br />浓厚的兴趣。<br /> <br />【重点与难点】<br /> <br /> <br />重点感受乐曲欢快流畅的曲风。<br />难点是感受乐曲速度与强弱的变化。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精<br />灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个<br />魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人<br />实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎<br />样熬制魔法汤？<br />教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成<br />功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我<br />是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）<br />2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动<br />作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)<br />3、幼儿聆听音乐。<br />魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师<br />与幼儿一起随着音乐做动作。<br />讨论：为什么没有变出魔法汤呢？<br />4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。神奇的魔法秘方就藏在音<br />乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。播放音乐，教师在<br />黑板上画出图谱，幼儿观察。<br /> <br />5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。<br />讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表<br />搅拌、放魔咒、摇瓶子？<br />6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度<br />和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快；摇<br />瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。<br />师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。<br />7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成<br />功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。<br />8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。<br />幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法<br />快点帮我们实现愿望吧！<br /> <br />反思<br /> <br />本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教<br />学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作魔<br />法汤的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、<br />变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就<br />把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖<br />叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的<br />方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼<br /> <br />儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随<br />机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策<br />略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，<br />总结出了以下几点亮点与不足：<br />1．孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知 ABA 的曲式结<br />构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的<br />引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的<br />来体现，目标二就没有完满达成。<br />2．教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿<br />游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩<br />子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿<br />的搅拌、抓材料、点、摇等动作。<br />3．音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑<br />浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。<br />4．由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，<br />如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分<br />段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐<br />的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加<br />的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。<br />虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许<br />多的不足之处，但是我相信，只...