幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思

幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解 ABA<br />的曲子结构。<br />2、运用肢体感应 A 段的渐强渐快，分辨 B 段乐句的音乐元<br />素。<br />3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。<br />4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。<br />5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。<br /> 活动准备： <br /> <br />小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯<br />《加速度圆舞曲》选段 1：27<br /> 活动过程： <br /> <br />一、故事导入，激趣引题。<br />1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可<br /> <br />神奇了，会变魔法呢。<br />2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术)<br />会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩)<br />3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。<br />二、情境贯穿，感受旋律。<br />1、承接：小精灵会变很神奇的魔汤，变魔汤时，要用到瓶<br />子和布。(遮挡)<br />2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。<br />3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体<br />动作和着音乐节奏魔法)<br />4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。<br />提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?<br />(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作)<br />三、绘画记录，引出乐谱。<br />1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音<br />乐记下来。<br />2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。<br />3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么<br />事情?<br />(搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候<br />要搅拌?)<br />(手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边<br /> <br />要比下边要长一点，大一点)<br />(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。<br />回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)<br />(??这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)<br />4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)<br />细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)<br />四、动作感知，深入乐段。<br />1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)<br />常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可<br />要逃走了。<br />道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。<br />提问：怎么了?幼：没有变出来。<br />2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。<br />细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。<br />小结：力气不一样，速度不一样。<br />4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)<br />5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?<br />6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)<br />五、展现成果，升华活动。<br />1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻<br />告诉幼儿：魔法师变魔术可要用到魔法布噢。请幼儿将布盖<br />在瓶子上。<br /> <br />2、师幼和着音乐做动作。<br />3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就<br />能美梦成真。<br />4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。<br />六、延伸活动：<br />师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈<br />妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的<br />乐曲。<br /> 活动反思： <br /> <br />在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过<br />幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼<br />儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿<br />自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有<br />达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是<br />我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及<br />自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。小百科：<br />魔法被广泛地应用于各种文学读物、影视作品、动漫游戏等<br />地，根据创作者的设定而各有各的特点，指导思想为通过不<br />科学的手段改变现实。 <br />