幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思

幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思<br />幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；<br />2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》<br />学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物<br />的性格特征。<br />3、初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。<br />4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br />5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。<br />2、京剧脸谱实物。<br />3、欣赏过京剧表演片断。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。<br /> <br />师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这<br />些面具的特定名称京剧脸谱的由来。<br />二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》<br />师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？<br />（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）<br />三、幼儿学习歌词内容<br />1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些<br />人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了<br />皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴<br />非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠<br />胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方<br />都能听见。<br />2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的<br />表情声调及动作。<br />3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。<br />四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》<br />1、教师表演范唱。<br />2、幼儿跟随教师学唱。<br /> 活动反思： <br /> <br />京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而<br /> <br />扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓<br />郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸<br />谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活<br />动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有<br />趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了<br />简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌<br />词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的<br />熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与<br />平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练<br />习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握<br />歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到<br />最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极<br />性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐<br />句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进<br />行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图<br />谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的<br />示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网<br />上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；<br />在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼<br />儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使<br />难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教<br />师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。小百科：脸<br /> <br />谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化<br />妆造型艺术。 <br />