大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思

大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思<br />大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达<br />自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是<br />一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、<br />熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧<br />书上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，<br />前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、<br />笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，<br />被小刺猬戳得哇哇叫的情景，非常的有趣，我觉得这些情节<br />符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一<br />件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学<br />活动。<br />幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与<br />情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我<br />采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引<br />导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极<br />参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分<br />调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐<br /> <br />的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。<br /> 活动目标： <br /> <br />1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。<br />2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。<br />3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。<br />4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。<br /> 活动准备： <br /> <br />电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、用手势、动作导入，引出课题。<br />1．教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。<br />小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说<br />的是什么话？教师做相应的坐正、起立等动作。<br />2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）【通过各<br />种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后<br />面的学习埋下伏笔】<br /> <br />二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。<br />1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，<br />猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？究竟是<br />不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片）<br />2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。<br />3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝<br />（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。<br />【一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，<br />再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优<br />美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐<br />的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师<br />通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进<br />入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将腋窝一词渗透其<br />中，为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】<br />三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。<br />这只小猴子呀！它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙<br />伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小<br />猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌<br />曲中是怎样唱的？<br />1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。<br />2.提问：你听到什么了？（根据幼儿的回答，出示相应的图<br />片），教师根据幼儿的回答及时进行演唱。<br /> <br />3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说<br />歌词）【引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的<br />视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻<br />松地理解歌曲内容】<br />4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。<br />5.听音乐再次演唱歌曲一遍。<br />6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，<br />在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点<br />点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再仔细听老<br />师唱一唱（指图谱唱），看看你发现什么了？小朋友你们想<br />不想再试一试？<br />【为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而<br />附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受<br />附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比<br />较，让幼儿直观的感...