大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

大班音乐教案《戏说脸谱》含反思<br />大班音乐教案《戏说脸谱》含反思　<br /> 　教学目标 <br /> <br />1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现<br />歌曲中的人物形象。<br />2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。<br />3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表<br />现。<br />4、能愉快地参与集体演奏活动。<br /> 重点难点： <br /> <br />学唱歌曲<br /> 环境与材料： <br /> <br />1、熟悉音乐。<br />2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼<br />儿自制脸谱。<br />3、音乐录音带。<br /> <br /> 重点指导： <br /> <br />知道京剧是中国的国粹<br /> 一次备课 <br /> <br />一、欣赏脸谱，理解歌词<br />1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。<br />2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走<br />了皇帝的御马；<br />红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；<br />花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；<br />黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，<br />很远的地方都能听的见。<br />二、欣赏脸谱，学歌曲<br />1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪<br />个脸谱。<br />2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动<br />作，并试着边唱边表演。<br />3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。<br />三、佩带脸谱，学表演<br />幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、<br />独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我<br />们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也<br />有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。<br />首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给<br />孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌<br />曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸<br />谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学<br />唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合<br />演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及<br />动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。<br />再次，我让孩子们带着问题京剧听上去与我们小朋友平时唱<br />的歌有什么不一样？初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧<br />的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏<br />哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。<br />最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子<br />分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环<br />节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面<br />前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。小百科：脸谱，<br /> <br />是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造<br />型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生”、“旦”面部妆<br />容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净<br />行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油<br />彩的，图案复杂，因此称花脸。戏曲中的脸谱，主要指净的<br />面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一<br />小块白粉，俗称小花脸。 <br />