幼儿园大班美术教案《漂亮的贺卡》含反思

幼儿园大班美术教案《漂亮的贺卡》含反思<br />幼儿园大班美术教案《漂亮的贺卡》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />大班幼儿的动手能力和欣赏都比较强，新年将至，如何让孩<br />子们度过一个有意义的节日?在这种温馨的氛围里，孩子们<br />被浓浓的爱意和快乐的情绪所包围，用他们的巧手制作出了<br />精美的贺卡，为他们所亲爱的、敬爱的人送去温馨的祝福。<br />怎样让孩子们感受节日期间人们相互表达的浓浓祝福，尤其<br />在现在电子邮件 盛行的时代，人们似乎已经遗忘了用贺卡<br />这种真挚的方式来表达自己内心深处的祝福，贺卡代表着祝<br />福、纪念、是人们传递亲情的一种非常唯美的表达方式，这<br />对幼儿情感的发展有很大帮助。本活动以贺卡带来的情感贯<br />穿活动始终，让幼儿带着认识贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡，<br />给幼儿美好的情感熏陶。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、初步了解贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。<br />2、体验贺卡是传递祝福的情感。<br />3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大<br /> <br />胆地在同伴之间交流。<br />4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。<br />5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，<br />能大胆表述自己的想法。<br /> 活动准备： <br /> <br />(1)知识准备：亲子合作制作贺卡<br />(2)物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周<br />围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶<br />水、贴贴纸、铃铛等<br /> 活动过程： <br /> <br />一、《感恩的心》手语导入：<br />刚才我们表演了《感恩的心》，小朋友的身边有很多需要感<br />谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友你想对他<br />们说句感谢、祝福的话吗?今天，<br />老师教你们用一种特殊的方式来表达，我们做张漂亮的贺卡<br />送给他们，感谢他们!<br />二、欣赏贺年卡，体验贺卡<br />今天老师准备了许多漂亮的贺卡，请你们挑一张自己喜欢的<br /> <br />贺卡，说说它漂亮在哪里?<br />1、介绍贺卡的种类 ：<br />问：你在哪里见过贺卡?让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，<br />表示相互祝福之情。(生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、<br />节日卡)<br />2、多媒体：印度贺卡一条街<br />3、介绍贺卡的类型：<br />A音乐贺卡<br />B吊挂式贺卡<br />C立体式贺卡<br />D电子贺卡<br />(三)请幼儿自制贺卡<br />①幼儿自由选择材料和工具，进行制作、装饰。<br />②可以选择漂亮的贴贴纸，再画上图案<br />③在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装饰。(活动中教师作为<br />合作者，帮助幼儿写上祝福的话语)<br />(四)展示作品<br />当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上互相欣<br />赏时，教师运用启发性的语言提问：你喜欢哪张贺卡?你讲<br />讲这张贺卡是哪种类型的?要送给谁?进一步巩固了幼儿对贺<br />卡的理解。<br />写了什么祝福的话?<br /> <br />(五)活动结束<br />播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。<br /> 活动反思： <br /> <br />本次活动，我以贺卡带来的情感贯穿活动始终，并用手语<br />《感恩的心》引入，以情激情。课前通过亲子合作制作贺卡，<br />进一步提高了幼儿的感性经验，激发幼儿的创作灵感，尤其<br />是电子贺卡的出现，激发了幼儿的创作欲望。多媒体贺卡一<br />条街的出现，开拓了孩子们的视野。在这次活动中，我感到<br />最有价值的是孩子们在活动中的自主参与，自始至终，孩子<br />们一直处于积极热情的状态之中，出乎我的意料，孩子们通<br />过看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探索，创<br />作的作品形态各异。孩子们主动向他人表达心意的欲望，在<br />贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!当然，在活动中还有<br />许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发<br />展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施<br />教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求<br />的前提下，都能获得最充分有效的发展。小百科：贺卡是人<br />们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡<br />片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、<br />母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的<br /> <br />话语。 <br />