幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含反思

幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含反思<br />幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、<br />嘴巴、鳍及花纹等。<br />2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。<br />3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。<br />2、范画，录音机，轻音乐磁带。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />1、产生兴趣。<br />（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在<br />纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转<br />了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。<br /> <br />（2）幼儿徒手练习画会跳舞的线。<br />2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪<br />里。<br />3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，<br />嘴巴、鳍，花纹等。<br />4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）<br />5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先<br />用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小<br />鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给<br />它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。<br />6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力<br />弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面<br />安排。<br />7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。<br /> <br />【活动延伸】<br /> <br />在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />本次活动始终处于一种发现创作再发现再创作的动态过程<br /> <br />中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满<br />稚趣。我发现变化是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变<br />化出神奇。<br />营造变化的游戏情境。活动开始，一张线条画，藏着秘密，<br />一下就激发了孩子们发现的热情;图形里藏着小鱼，让线条<br />画的范例蕴藏玄机，和小鱼捉迷藏让孩子们的发现之旅充满<br />趣味，操作时，孩子们不断喊出我找到&times;&times;形的<br />小鱼啦，可见，捉迷藏的游戏情节已深入孩子心中;单幅画<br />变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：<br />哇，好大的画啊，好多的鱼啊!活动的每个环节都是一个游<br />戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。<br />采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小<br />鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范<br />的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛<br />的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给<br />孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙<br />移桌子，我就顺势说：大家一起来帮忙，变出大拼图喽。大<br />部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十<br />秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一<br />环节更有意义。<br />鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼<br />睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用<br /> <br />混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励<br />孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，<br />与全班孩子一起分享他们的经验。小百科：捉迷藏是一种游<br />戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是<br />一种儿童游戏。 <br />