幼儿园大班美术教案《堆雪人》含反思

幼儿园大班美术教案《堆雪人》含反思<br />幼儿园大班美术教案《堆雪人》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的<br />场景。<br />2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画。<br />3、幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行<br />作画，让幼儿充分体验合作的快乐。<br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5、根据色彩进行大胆合理的想象。<br /> 活动准备： <br /> <br />(1)场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。<br />(2)物质准备：<br />1、各种颜色、大小不同的绘画纸;<br />2、水彩笔、油画棒、勾线笔;<br />3、大的展示板一块;<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏《堆雪人》<br />1、在创设的雪景氛围中导入课题。<br />2、音乐游戏《堆雪人》<br />启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优<br />美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。<br />二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。<br />1、教师：冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在<br />下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?<br />幼儿讨论并回答。<br />师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?<br />引导幼儿说出用绘画的形式表现。<br />2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。<br />师：那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?<br />师：大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?<br />我们一起来做一个开心的表情。<br />师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。<br />三、交代要，引发幼儿作画的欲望。<br />师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些<br />寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?<br />幼儿相互交流并回答。<br />引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自<br /> <br />己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游<br />戏等。<br />四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。<br />五、幼儿相互介绍自己的作品。<br />六、音乐游戏用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。<br />1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自<br />己的作品，也可以是同伴的作品。<br />2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己<br />绘画的作品内容。<br /> 活动反思： <br /> <br />整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺<br />术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论<br />是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿<br />充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情<br />感的真实体现。<br />在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是<br />为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，<br />充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整<br />个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功<br />也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并<br /> <br />努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。小百科：<br />雪人又被称为大脚野人、夜帝（Yeti）、野人，意思是居住<br />在岩石上的动物，藏语称为米戈，意为人形怪物。传说中喜<br />马拉雅山区的大雪怪，曾经在尼泊尔喜马拉雅山区中多次被<br />发现踪迹，但至今没有证实它是什么。 <br />