幼儿园大班美术优秀教案《花儿朵朵》含反思

幼儿园大班美术优秀教案《花儿朵朵》含反思<br />幼儿园大班美术优秀教案《花儿朵朵》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹<br />喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子<br />们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，<br />花枝和花叶。<br />为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中<br />美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教<br />学活动。<br />活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用 PPT认识各种花，最后<br />利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方<br />法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合<br />作进行添画。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的<br />快乐。<br />2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方<br /> <br />法创作。<br />3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。<br />4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐<br />趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、折纸示意图。<br />2、大幅卷画背景。<br />3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、观看春景图，了解春天的特征<br />1.这是一个美丽的季节，大地万物发生了很多的变化，请你<br />来看一看你看到了什么？这么美的季节是什么季节？<br />2.那你最喜欢春天里的什么？<br />二、观看 PPT，了解花的特征<br />1．春天里有很多小朋友喜欢的景色，而我却最喜欢那争奇<br />斗艳，芬芳扑鼻的小花，他们姿态万千，五彩缤纷，好像在<br />对我们说：我们漂亮吗？我们美吗？<br /> <br />2.那你觉的他们漂亮吗？美在哪？<br />3.教师小结：春天的花可真美，一朵朵五颜六色，姹紫嫣红，<br />你看，连小熊的花园里，也开满了五颜六色的向日葵，引得<br />蝴蝶蜜蜂来做客。<br />三、出示示意图，学习折叠的方法。<br />1.出示范图小熊花园里的花是什么花？怎么做起来的？<br />2.出示示意图，学习折法小熊把折花的秘密藏在这纸筒里，<br />我们一起来看看，跟着小熊学一学。<br />（1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？<br />（2）做好图一，图二又是什么意思？<br />（3）图三上出现了几个字，是什么意思？<br />（4）图四的角落上有虚线是什么意思？<br />（5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在<br />那里？谁来试一试？<br />（6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵？<br />3.添加花蕊和背景小熊的花园可大了，我们把漂亮的向日葵<br />送到花园里去吧？你觉得花园里的向日葵还应该添加什么？<br />花园里除了漂亮的花，还会有什么？<br />四、幼儿操作，添画春天的背景过渡：是呀，花园里应该有<br />千姿百态的花朵，还会引来蜜蜂蝴蝶在花丛中飞来飞去，还<br />有假山，篱笆和流水，这才是一个美丽的花园，可这里的花<br />园只有小草，大树，空荡荡的，小朋友你们想不想动手来创<br /> <br />造出一个更美的花园。<br />1.幼儿观察示意图，折叠向日葵，并进行背景的添画。<br />2.教师巡回指导。<br />五、评价作品，展示春天的花园<br />1.你觉得现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说<br />嘛？<br />2.音乐游戏《蝴蝶找花》<br />现在的花园可真美，每朵花都是那么漂亮？你听，连蝴蝶都<br />飞到花丛中寻找最漂亮的那朵花了，我们也一起来找找吧？<br /> 活动反思： <br /> <br />本节课的教学设计我力求以花为题材布置欣赏、设计等内容，<br />构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和知识范<br />围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手<br />实践能力。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观<br />形象的接受知识。是示之以形、动之以情，愉快教学、快乐<br />学习的美术教学模式完美显示<br />在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的<br />不同造型让学生对花有新的认识，更加形象直观的感受花的<br />美丽，从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用<br />如：服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的<br /> <br />信心。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实<br />感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对<br />花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱<br />不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。<br />通过本课的学习，学生...