幼儿园大班教案《美丽的花轮胎》含反思

幼儿园大班教案《美丽的花轮胎》含反思<br />幼儿园大班教案《美丽的花轮胎》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作。<br />2、引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的快<br />乐。<br />3、用线描的方式设计轮胎花纹。<br />4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。<br />5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br /> <br />【重点难点】<br /> <br />掌握连续纹样装饰的方法。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />经验准备：熟悉各种线条和图形。<br />物质准备：废旧轮胎、轮胎花纹的 PPT、水彩笔、油画棒、<br />广告色、排笔、打印图案、自制小轮胎（矿泉水瓶、卡纸剪<br />制粘贴）<br /> <br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、引入部分：轮胎上的秘密。<br />1、汽车、自行车上上都有轮子，我们来看看轮胎上的花纹。<br />幼儿分别观察玩具汽车、童车、汽车轮胎，看一看，摸一摸，<br />说一说，轮胎上的花纹是什么样的。为什么要有花纹呢？这<br />些花纹有什么用吗？（花纹可以使轮子不打滑，让车子能迅<br />速停下）<br />（分析：幼儿已积累了一些对轮子的相关经验，通过轮胎的<br />秘密，引导幼儿对轮胎花纹的好奇，激发幼儿对活动的兴趣）<br />2、演示轮胎花纹的 PPT，请幼儿观察、观看。<br />轮胎的花纹是什么样子的的。你还见过其他的轮胎花纹吗？<br />请幼儿说一说。（波浪形、三角形、锯齿形、字母形等）<br />小结：有的花纹又细又小、有的花纹又粗又大，有一排排的，<br />有一条条的，排列很整齐。<br />（分析：通过对 PPT 的观看、观察，调动幼儿的各种经验，<br />让幼儿充分感知和理解，幼儿进一步认识轮胎上花纹的纹样，<br />了解其图案的多样性及连续性，让幼儿能够通过观察自由表<br />述，培养幼儿的观察能力、思维能力）<br />二、操作部分。<br />1、今天我们来做轮胎花纹的设计师，想一想，你会用什么<br /> <br />图案装饰轮胎？它们是怎样排列的？（图案是连续和重复<br />的）<br />（分析：给予幼儿更多交流的时间，为后面的创作奠定基础）<br />2、介绍操作材料。<br />平面设计组：选择打印图案、彩笔、油画棒，用线描的方式<br />进行创作。<br />立体设计组：选择自制小轮胎、废旧轮胎等，用彩笔、油画<br />棒、排笔等材料进行创作。<br />（分析：教师准备了丰富的有层次的材料，支持幼儿多样性<br />的创作）<br />3、幼儿自主选择材料。<br />幼儿自主选择材料，根据材料选择不同的装饰方法。<br />（分析：幼儿可根据自己的想法和兴趣，自主选择表达方式，<br />自然地表达情感和对事物的认识。）<br />4、教师对幼儿进行巡回指导。<br />教师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。<br />鼓励幼儿发挥想象力，设计与众不同的花纹。<br />引导幼儿进行艺术性表现，不断完善画面，特别是线条的疏<br />密变化和细节的刻画。<br />（分析：教师鼓励性的语言让幼儿的创作氛围很宽松、温馨，<br />幼儿能够充分体验创作的乐趣和成就感。）<br />三、结束部分。<br /> <br />1、幼儿自己选择位置摆放展示自己装饰的轮胎，自由评价<br />作品。<br />2、运用自评和互评的方式讲评作品，引导幼儿重点讲述色<br />彩、线条、图案等创造性的装饰方法。<br />（分析：教师结合不同形式的目标对活动和对幼儿的评价之<br />外，还注重发挥幼儿的主动性，尝试开展自评和互评，这也<br />是教师了解孩子的过程。）<br />四、活动延伸：<br />师生一起布置美丽的花轮胎美工展示墙，鼓励幼儿在区域活<br />动中继续创作。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />在教学活动中，我首先根据美术活动的目标和具体的内容，<br />采用了不同的导入策略，首先用轮胎的秘密引起幼儿是兴趣，<br />实物和多媒体的导入，通过多种感官感知事物的造型、结构<br />等，调动了幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，以获<br />得鲜明、深刻、完整的视觉形象，为幼儿自由想象和自主表<br />达获得信息支持，为幼儿打开创意之门。<br />当幼儿在集体导入环节充分感知后，在活动的中间环节，幼<br />儿可以根据自己的想法和兴趣，自由选择表达方式，充分体<br />现了《纲要》中的提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的<br /> <br />艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。在幼儿自主表<br />达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，<br />在幼儿需要时再给予具体的帮助。<br />在活动的最后环节，除了发挥老师的主导作用，我开展了幼<br />儿自评和互评，不仅仅是展示了个人欣赏水...