幼儿园大班优秀美术公开课教案《树叶粘贴画》含反思

幼儿园大班优秀美术公开课教案《树叶粘贴画》含反<br />思<br />幼儿园大班优秀美术公开课教案《树叶粘贴画》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好<br />的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利<br />用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。艺体的主题活<br />动三寻找秋天正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继<br />而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说<br />说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，<br />引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和<br />审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重<br />综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导<br />幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜<br />爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，<br />我们开展了结合手工制作的美术活动树叶粘贴画，此活动我<br />们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼<br />儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子<br />们的喜爱。　<br /> 　活动目标： <br /> <br /> <br />1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。<br />2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想<br />象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。<br />3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方<br />式，大胆地进行创作。<br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能<br />力。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。<br />2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。<br />3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片，<br />歌曲《小树叶》的音乐。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、创设氛围，引起幼儿兴趣。<br />教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？<br />（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）<br /> <br />〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起<br />来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。<br />因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼<br />儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用<br />自身的动作，来表现自己对树叶的认识。〕<br />2、请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。<br />（进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。）<br />3、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。<br />请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自<br />己寻找、想象）<br />〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子<br />会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚<br />嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：这片银<br />杏叶像什么？扇子它还像什么？教师可以再次启发幼儿的<br />想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一<br />个制作环节打下的基础。〕<br />4、观察范例，引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，<br />自选树叶进行剪贴活动。<br />（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导<br />能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用<br />树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角<br />贴可贴成美丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图<br /> <br />等等。）<br />〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，<br />对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、<br />创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前<br />的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已<br />有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的<br />满足，体验成功的喜悦。〕<br />5、展示幼儿作品，幼儿自评。<br />（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）<br />〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和<br />肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自<br />己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。<br />在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，<br />而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发<br />展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一<br />次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中...