幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思<br />幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受故事的幽默有趣，学会用如果，那该多好啊！的句<br />式完整表述。<br />2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。<br />3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。<br />4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。<br />5、幼儿活动时遵守秩序的观念。<br /> 活动准备： <br /> <br />《小猪变形记》PPT<br /> 活动过程： <br /> <br />（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。<br />1、出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无聊的意思。<br />教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点<br />无聊。无聊是什么意思？）<br /> <br />（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。<br />1、出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长<br />颈鹿，那该多好啊！教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）<br />请你来学一学。小猪接下来该怎么做？<br />2、出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作<br />体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。<br />教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与<br />刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。<br />3、引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马<br />的过程。<br />教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这<br />么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语<br />气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小<br />猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑<br />马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？<br />教师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了？小猪摔了一跤，<br />它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好<br />啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？<br />4、引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪<br />是否成功。<br />5、出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过<br />程，讲述小猪遇到小猴的情景。<br /> <br />6、出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变<br />化。<br />7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小<br />猪是怎样让自己获得快乐的？<br />（三）完整欣赏故事。<br />（四）情感迁移与拓展。<br />1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。<br />2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。<br /> 活动延伸： <br /> <br />表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。<br /> 活动反思： <br /> <br />随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时<br />也开始了认识自我，认识他人的思想历程，这个历程对孩子<br />的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小<br />猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这<br />样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态<br />去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇<br />异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，<br /> <br />最快乐!<br />本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了<br />图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。<br />在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼<br />儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。<br />在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这<br />样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?<br />它还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知<br />不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导<br />孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑<br />马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会<br />画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会<br />故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，<br />师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及<br />神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动<br />物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参与，<br />兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子<br />们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考<br />中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。<br />在这个故事片段中，我让幼...