幼儿园大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思

幼儿园大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思<br />幼儿园大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思<br /> <br />设计思路<br /> <br />我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，<br />第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜<br />了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不<br />同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼<br />儿提供大胆表达的机会。<br /> <br />过程实录<br /> <br />（一）活动目标：<br />1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，<br />创设新的思路。<br />2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞<br />争性、合作性。<br />3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。<br />4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。<br />5、理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />（二）活动准备：<br />1、龟、兔、猴子等头饰各一。<br />2、龟、兔图片各二。<br />（三）活动过程：<br />1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。<br />（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？<br />为什么？<br />（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？<br />评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列<br />故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。<br />幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。<br />2、分队进行讨论。<br />（1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是<br />乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟<br />队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在<br />黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。<br />（2）分组讨论，老师给几个提示：<br />兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。<br />它们在比赛中碰到了迷路的小熊。<br />请幼儿分组按照老师的提示续编故事。<br />评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。<br />使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。<br /> <br />3、请各队派代表来讲述故事。<br />每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁<br />的奖牌多。<br />评析：由于有了队的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、<br />团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大<br />家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。<br />4、有选择性的请幼儿尝试表演。<br />评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自<br />信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发<br />挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最<br />佳范本。<br /> <br />活动评价<br /> <br />在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课<br />堂秩序而对活动设计有点担忧，不怎么敢太放开，可是凡是<br />总有第一步，因此我进行了尝试，没想到可能题材受幼儿欢<br />迎，孩子都投入到热烈的创编中去，孩子们大胆想象，说出<br />了许多另我惊喜的情节，由此，我更加坚信幼儿世界的奇妙<br />与神奇，更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在<br />了许多问题，比如有点忽视弱势幼儿，这是作为新教师的我<br />需要不断改进、学习的地方。<br /> <br /> 教学反思： <br /> 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够<br />成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加<br />强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与<br />教育，争取做得更好。小百科：龟兔赛跑是一则寓言故事。<br />主要讲述的是兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，<br />乌龟坚定地说总有一天它会赢。兔子说，那我们现在就开始<br />比赛。于是乌龟拼命的爬。而兔子认为赢过乌龟太轻松了，<br />决定先打个盹，再追上乌龟。 <br />