幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思

幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思<br />幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、提高幼儿对中国文字的兴趣。<br />2、培养幼儿的想象能力。<br />3、萌发对文学作品的兴趣。<br />4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br />5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，<br />其它老师扮演更好)，<br />2、若干根长棍<br /> 活动过程： <br /> <br />一、开始部分<br />1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、<br /> <br />竹、口)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字<br />来导入课题<br />2、 师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可<br />以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，<br />它就可以表演许多形体文字呢<br />二、基本部分<br />1、出示木偶，让其表演贝字(低头、肩平、小臂下垂、双腿<br />拉开)和安字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有<br />一横再双腿交叉成女)老师为其讲解<br />2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演巾、<br />(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)于、(拍<br />头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)平、(两<br />点可用耳朵代替)员(嘴张开)字，老师巡回指导，对表演独<br />特的幼儿给予鼓励。<br />3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演<br />(人、口、大、小、少、中、干)<br />4、木偶借助一根长棍表演天字后引导幼儿自由自在地借助<br />外物来表演更多的文字<br />如：借助一两根棍表演中才士土女米工.<br />两人合伙表演从坝林扛<br />三、结束部分<br />游戏：1、看谁猜得对<br /> <br />两人一组，一人用形体表演文字一人猜字<br />2、 看谁做的快<br />几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。<br /> 活动反思： <br /> <br />下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，<br />我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己<br />最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》<br />时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定<br />易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，<br />才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，<br />让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还<br />真是不容易。<br />如何让死的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。<br />于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段<br />搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是<br />在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声<br />字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。<br />那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般活了起来，<br />孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠<br />着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人<br /> <br />问津的历史竟然也变得热门起来。<br />另外，在错别字教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上<br />课堂，并煽情地说：每次老师让同学们习作时，大家都将改<br />正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。<br />中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？讲<br />到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、<br />改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。<br />当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示<br />了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识<br />的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读<br />儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的<br />精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛<br />围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小<br />的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！<br />课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！<br />小百科：文字，是一个汉语词汇，拼音为 wén zì，基本意<br />思是记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号。该词出<br />自《史记·秦始皇本纪》：“一法度衡石丈尺，车同轨，书<br />同文字。” <br />