幼儿园大班教案《重要电话》含反思

幼儿园大班教案《重要电话》含反思<br />幼儿园大班教案《重要电话》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，<br />理解故事内容。<br />2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己<br />的想法。<br />3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼<br />儿的勇敢精神和责任意识。<br />4、萌发对文学作品的兴趣。<br />5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高<br />兴奋性。<br /> 活动准备：/电脑课件 <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。<br />1、提问：你们接过电话吗?接过谁的电话?<br />2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电<br /> <br />话，而且是个重要电话，小朋友看。<br />二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。<br />1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务?<br />2、幼儿听录音。<br />3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做?<br />4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。<br />5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的?<br />6、幼儿猜测，教师小结。<br />7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又<br />不像了呢?<br />8、幼儿回答，教师小结。<br />9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。<br />10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。<br />11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。<br />12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人?<br />13、幼儿回答，教师小结。<br />14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是<br />不是重要电话?<br />15、幼儿猜测，教师小结。<br />16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的?说<br />了些什么?听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样?<br />三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。<br /> <br />四、引导幼儿分析故事人物<br />1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?<br />2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚?<br /> <br />附：故事《重要电话》<br /> <br />外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工<br />作，她和妈妈住在一套大房间里。<br />卡秋莎胆子可小啦!每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲<br />娜家里去过夜。<br />这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：卡秋莎，注意<br />电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要!<br />妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，<br />通知在医院的妈妈，然后马上逃到莲娜家去。<br />一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄<br />哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁下听筒。<br />天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕，忽然她好像听见老鼠在<br />走廊里跑动，可仔细听听，又有不像了。<br />正在紧张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她高兴起<br />来，不由按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。<br />可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心咚咚咚地跳<br />个不停，她打定主意赶快上莲娜家去。<br /> <br />她刚拉开门，又马上想到：我一走，要是哪个病人有急事打<br />电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。<br />她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，<br />使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡着了。<br />天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话<br />筒里传来妈妈的声音：卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗?<br />没有，我在等重要电话。<br />我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个勇敢的小姑<br />娘。<br />从此，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。<br /> <br />《重要电话》活动反思：<br /> <br />《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚<br />上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目<br />标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做<br />一些力所能及的事情。<br />整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。<br />优点：<br />1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引<br />幼儿。<br />2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。<br /> <br />缺点：<br />1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在<br />第二个活动的原因(前一个是计算)幼儿有点疲倦，注意力不<br />集中。<br />2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能<br />是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平<br />时加强训练幼儿的口语表达能力。<br />教学，...