幼儿园大班教案《风娃娃》含反思

幼儿园大班教案《风娃娃》含反思<br />幼儿园大班教案《风娃娃》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌<br />内容。<br />2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。<br />3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。<br />4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。<br />5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1、 理解诗歌内容<br />2、 让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象<br />2、将诗歌内容制作成图片，另制作一套与之相对比的（无<br />风时的景象）图片，<br />3、制作配乐诗朗诵。　<br /> <br /> 　活动过程 <br /> <br />1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述<br />图上有些什么？<br />（幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨）<br />2、师出示与诗歌内容相同的图片，引导幼儿观察同样的场<br />景，有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？<br />（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动<br />了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的）<br />（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树<br />叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了）<br />教师以诗歌中的句子小结：河面上出现了波纹，这是为什么？<br />绿叶快乐地跳舞，这是为什么？<br />细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。<br />3、欣赏配乐诗朗诵。<br />4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。<br />5、请小朋友为这首诗歌取个名字。<br />（幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃<br />娃）<br />（教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名<br />叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍<br />诗歌《风娃娃》）<br /> <br />幼儿集体朗诵诗歌一遍。<br />6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感<br />受用优美的诗句表达出来。<br />教师提示语：风娃娃可喜欢做游戏了，小朋友们想想看风娃<br />娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏，还会在哪里做<br />游戏呢？<br />（幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天<br />上、在人们的身上）<br />教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么<br />事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。<br />（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻<br />轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？<br />裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为<br />什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）<br />（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼<br />地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝<br />高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？<br />哦，原来是风娃娃在做游戏。）<br />7、结束。<br />教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃<br />娃》。<br /> <br /> <br />教学反思<br /> <br />一般诗歌教学中的图片或者教具都是根据诗歌的内容绘制<br />成就行了，但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制<br />一套图片，幼儿的注意力往往会放在图片上有些什么景物，<br />而不去关注引起这种景象的原因，怎样才能将幼儿注意力的<br />重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是<br />我又增加了一套对比的图片（景物相同，只是没有风，一切<br />都是平静的）在教学中我首先出示对比图，让幼儿观察图上<br />有些什么？然后再出示诗歌内容的图片，引导幼儿观察同样<br />是这三个场景，有了怎样的变化，为什么会有这种变化，这<br />样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点风上面，<br />后面的教学也就容易多了小百科：风是由空气流动引起的一<br />种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球<br />表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上<br />升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因<br />逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之<br />上升，这种空气的流动就产生了风。 <br />