幼儿园大班教案《我的自行车》含反思

幼儿园大班教案《我的自行车》含反思<br />幼儿园大班教案《我的自行车》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解骑<br />越趟冲等词的含义和用法。<br />2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件<br />事。发展幼儿口语表达能力。<br />3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要<br />情节。<br />4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。<br />2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、<br />自行车越过的障碍物。<br /> 活动重难点： <br /> <br />通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。<br /> <br />体会动词的含义并能正确使用。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、大书导入。<br />教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？<br />为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）<br />2、大书图画阅读。<br />教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。<br />教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地<br />方，他做了哪些动作？<br />幼儿 l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、<br />山坡。<br />幼儿 2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。<br />教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？<br />幼儿 1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着<br />大树转一个圈。<br />幼儿 2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。<br />幼儿 3：我骑车经过小桥时是越过去的。<br />3、大书文字阅读。<br />（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然<br />后再请幼儿跟读。<br /> <br />（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么<br />时间去骑自行车的？<br />（3）重点强调书中的动词：骑绕越趟冲，每讲到一个字请<br />幼儿模仿，加深印象。<br />（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并<br />发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的<br />地点。<br />（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了<br />些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照时间顺序有<br />条理地叙述。<br />幼儿 1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了<br />北海公园；星期二，我们去了 tiananmen广场；星期三，我<br />们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了<br />动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结<br />束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。<br />幼儿 2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦<br />桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我<br />自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。<br />（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、<br />骑自行车。<br />4、拓展学习。<br />（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的<br /> <br />各种障碍物，猜测活动内容。<br />（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与<br />活动的兴趣。<br />（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词<br />穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：我过了障碍，我<br />胜利了！引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。<br />幼儿 1：我骑着自行车绕过饮料瓶。<br />幼儿 2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。<br />幼儿 3：我冲过大门。<br />（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用<br />语言表述。<br />幼儿 1：我越过了地板块做成的小桥！<br />幼儿 2：我绕过了椅子做成的树桩！<br />幼儿 3：我冲过了柱子门 1<br />5、延伸活动。<br />引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记<br />录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。<br /> <br />个人反思：<br /> <br />1、活动中的优点：<br />本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼<br /> <br />儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解<br />了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本<br />班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。<br />在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的<br />感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造<br />力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体<br />验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好<br />动的特点，...