幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》含反思

幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》含反思<br />幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影<br />响。2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。3.体验数<br />学绘本带来的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br /> 活动准备： <br /> 1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。2.课前用同量的橡皮泥捏<br />成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛<br />奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若<br />干，勺子人手 1个。4.教师用的沙子教具一份，大小不同的<br />杯子装的水在同一水平线上。 <br /> 活动过程： <br /> （一）出示 PPT，观察画面，了解量的守恒。1.老师带<br />来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。2.<br />（观察画面 1）双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个<br />头发短短的，穿着条纹 T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤<br />宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着┅┅，就是弟弟正<br />宇。3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。4.这兄弟两人相处得<br />怎么样呢？幼 1：两个人打架了。幼 2：两个人吵起来了。<br />（出示画面 2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些<br /> <br />事情发生争执呢？幼 1：可能会为了争抢某一样玩具。幼 2：<br />为争抢自行车打架了。[评析：通过这一环节提出的：他们<br />兄弟俩平时相处的怎样呢？这样的问题悬念，让孩子们对绘<br />本充满期待，激发学习的兴趣。]5.（出示画面 3）有一天，<br />妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和<br />正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，<br />可贤宇和正宇都说对方的面粉多。（出示 PPT画面 4）请你仔<br />细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？（如<br />有幼儿说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样<br />多，请幼儿说说有什么方法可以帮助他们知道面粉是一样多<br />的呢？）幼 1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。幼 2：<br />我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。6.<br />幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。7.师：你们真会<br />动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。（出<br />示 PPT5）妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的<br />面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？（出示<br />PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？<br />幼 1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。幼 2：<br />他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，看上去长方形<br />的铺的多，所以就感觉不一样了。8.总结：小朋友说得真好，<br />因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较拢，用<br />我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这<br /> <br />个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。[评析：绘本<br />要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少<br />的图片不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自<br />己用面粉摆成了不同的形状，拍好照片，放到 PPT中，这样<br />让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点<br />有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何<br />证明，幼儿进行了大胆的思考与猜测，通过观察、比较、猜<br />测、实验来感知了量的不变性]（二）通过实验，感受量的<br />守恒。1.集体实验：（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停<br />止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和好的面团分给了<br />兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生<br />气。（出示 PPT6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟<br />的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？<br />幼 1：贤宇的多，正宇的少。幼 2：一样多。（2）教师出示<br />橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的<br />小朋友说说你的想法。（3）自由观察比较讨论，请幼儿说出<br />自己的理由。教师重点引导认为一样多的幼儿想一想用什么<br />方法可以证明。幼 1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的<br />一样。幼 2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，幼 3：把<br />哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。（4）<br />教师请个别幼儿上来展示自己的方法。（5）师：小朋友，通<br />过刚才的...